赏识教育风行多年，人们都认为教育就是要鼓励赞扬学生的点滴进步，不能责罚学生。到如今，一提起教师能不能严格要求学生，处罚学生，很多刚入职的年轻老师就直接摇头。看来，部分老师已经把教师“仁爱”与严格教育对立起来了。那么，严格要求学生的老师，真的就缺乏“仁爱”之心吗？
翻阅了一下教科书，发现了严格教育的原则是：爱中有严，严中有爱，严慈相济；把尊重与严格教育、全面教育结合起来。严格教育的具体体现是：严格要求所有学生，掌握合理分寸，宽严适度，严慈相济。
从严格教育的原则和具体体现我们就可以清晰地感受到，严格教育并不排斥教师之爱，而是将教师“仁爱”深化和升华了。
第一，教育的目的不是为了让学生暂时的安全和愉悦，而是为了谋求学生长久的健康的发展。所以，赞扬也好，责罚也罢，都是为了学生的成长。如今，现实生活中，如果我们一味只赞扬，不批评，甚至学生犯错误了，我们还一味地打着维护学生自尊的旗号去赞扬而不批评，学生的正确的“三观”怎能确立？学生为人的底线怎能明确？所以，赏识、批评都是教育的手段，不可厚此薄彼。
第二，严格教育是更高层次的教师“仁爱”之心的表现。真正的教育应该是全面培养人的教育，应该是是赏识与严格教育并用，教育才是全面的，健康的，合理的，有效的。在长期的教学工作中，我们发现，不少在学校、老师和家长赏识中成长起来的学生，顺风顺水地长大，缺少挫折教育，在走向社会后，往往承受不了社会的压力，出校后少数高学历的人面对挫折无法应对，甚至频频出现博士生自杀，博士生失业、博士生流落街头做乞丐的报道。由此看出，教育中，严格地要求，适度地责罚，才是教育的全部。
第三，严格教育是一种师爱的艺术，是爱的升华。严格教育要求“爱中有严，严中有爱，严慈相济”，是希望施教的教师能处理好“爱”与“严”的关系，把握好“严”与“慈”的度，这就要求有高超的教育艺术，没有长期的积累与积淀，是无法达到的。
综合以上观点，笔者认为，严格要求学生与教师“仁爱”之心并不矛盾。相反，严格要求反倒是根高层次的教师“仁爱”之心的重要表现。
