欢迎加入老胡侃升学微信群
长按二维码加老胡助理微信拉群
老胡2020小升初群
老胡2021小升初群
老胡2022小升初群
老胡小低年级群
老胡2020中考群
老胡2021中考群
老胡2022中考群
上面7种年级群只需加入一个即可
前不久我们发了一篇牛娃拿票的文章，底下一水儿的评论，全是“牛娃的经历没有借鉴性”、“这样的经历没有参考价值”、“请照顾普通家长的情绪”云云。
牛娃的经历到底有没有可鉴性？这里我们先不置可否。
很久以前我曾写过一篇关于小升初江湖的文章，今天我想再次强调一下“格局”的重要性。
格局这种东西呢，不是三三两两的意识，而是整个社会形态反射到个人身上的价值观体现。牛娃之所以成为牛娃，不是因为他的DNA比别人优秀，也不是他妈妈生他的时候遇到了智慧之神，更不是他妈妈生他之前吃了智慧果。而是因为他勤奋、努力、向上、自律，因为父母提供了合适的生长环境和适当的引导。相同的，“渣娃”之所以“渣”，与家庭密不可分。直接体现的，就是家长本人的格局观。
不久前在群里目睹了一场关于“格局观”的“厮杀”，那场面，嚯！精彩啊！
我是从史记、明史、新唐书这类史书开始的。
你那套我们没读过，我们喜欢读史，正史先，然后野史。然后结合世界史纵横交错着玩编故事。
后汉书是不是再后一点才好上？现在暂时过了大学，论语进行中，史记抽了部分学。像史记这类是整本啃还是选部分就好啦？
我是全本啃完了。三国志也好，简单明白。论语也简单，比大学中庸好。然后还有一本“全球史下看中国”也很好，简明，娃看得懂。
显而易见，这场“厮杀”里，被撕的是我，被杀的也是我。当然不仅仅止于我，还有数不清的跟我一样的围观群众，都被牛爸牛妈们的操作震惊到掉下巴。
小学生背史记？正史野史编着玩？二年级熟读中国史？
好吧！是我输了。
总之看完这段聊天记录，再看看窝在沙发上看小猪佩奇的娃，我真的想一拖鞋拍过去——
看看别人家的娃！再看看你！没用！
然而后来我自己消化了一下，觉得这种暴力育儿的方式不可取。不可取在什么地方呢？不可取在打了也没用，不可取在骂了还气人，气出病来，连娃都鸡不起。
重要的是——我嫌我娃没用，我娃也许还嫌我格局不够高呢！
“妈，你看看别人家的父母，上知天文，下知地理，你除了骂我还会什么？”
“妈，你要是拿出鸡我的一半精力提升一下自己，现在还需要靠鸡我弥补遗憾？”
“妈，人家父母下班读史记，你下班刷抖音，你能不能上进点？”
“妈……”
别人的娃两个月大上早教，我娃两个月大的时候还和他娘一起躺在床上，四目相对；
别人的娃三岁学自然拼读，我娃三岁的时候在家陪老母亲我看《非诚勿扰》，即使他并没有看懂；
别人的娃二年级熟读史记，我娃二年级才看得懂动画版《西游记》……
问我其中差别在哪里？差别就在于老母亲的格局，太低。
我不懂得提前上早教有益身心（主要是有益于老母亲的身心）；我不懂得在全民英语的时代下学会自然拼读有多重要；我不懂得熟读历史对一个人来说，能够积攒多少文化底蕴……
我局限在以家为圆点的舒适圈里，看不到城墙外的高手如云，看不见牛娃们浪打浪，前拥后挤地，朝着不同目标奔去。
所以你问我，牛娃的经历有没有参考性？
我只会回答你，牛娃的学习经历可能不适用于普娃，但牛娃父母的前瞻性值得借鉴。
经常会有人问我，为什么那些被称为渣娃的孩子，最后都能逆风翻盘成功拿到心仪的门票？
大多数人只能看到他们如何如何顽劣，最后如何如何一鸣惊人。却看不到他们是如何从小田鸡一步一步发育成大牛蛙，背后付出了多少努力。
最后那些“逆袭”的分享下总会出现这样的评论——太假！逆袭的经历毫无参考性！
要我说，你们这些左一个没参考性右一个没参考性的人，都没学会“透过现象看本质”这个质朴的方法论。
小田鸡逆袭成大牛蛙，这种精神值不值得借鉴？
小田鸡就只能听天由命，不做挣扎？
小田鸡只能眼看着大牛蛙发光发热，孤独地在角落里过完一生？
光凭“小田鸡想要成为大牛蛙”这一点，就很值得借鉴！有想要改变的心，才能做出改变。
所以，下次别再问我谁谁谁的分享有没有借鉴性了。学习这件事情，本身就是甲之蜜糖乙之砒霜，而有没有借鉴性这件事情，关键看你懂不懂挖掘其中值得借鉴的东西。
还是那句话，学会学习，比学习本身更重要。
-End-
