我很感恩参与《社区摄影记者》PBL项目式学习的课程研发，作为有意愿的新人诚诚惶诚恐，系统研读相关文案是基础，并依靠天父保守团队合作各发挥恩赐。我结交今日会议要求，对《初始项目式学习》基本理论整理“6+4”读书笔记如下。
一，我的六个知识收获
1、PBL 的概念：
PBL（problem-based learning，项目式学习），是以现实问题为导向的教学方式， 即学生通过一段时间内，对真实的，复杂的问题进行探究，并从中获得知识技能。1969 年由美国的神经病学教授 Barrows 在加拿大的麦克马斯特大学 首创。PBL教学法的精髓在于发挥问题对学习过程的指导作用，调动学生的主动性和积极性。
2，符合黄金标准的项目的学习八大核心要素：
1）重点知识的学习和成功素养的培养，2）有挑战性的问题，3）持续性的研究，4）项目的真实性，5）学生的发言权及选择权，6）反思学习，7，评论与修正，8）项目成果的公开展示。
3，我们需要PBL的七大理由：1）是快乐的学习方式，对学生更有吸引力。2）深入理解有助于提高学习效果。3）能为以后大学工作和生活，培养成功素养。4）符合现今前沿教育的评估标准。5）为学习和应用技术工具提供的机会。6）将学生、学校社区和真实世界联系起来。7）推进教育公平。
4，PBL项目式学习黄金标准定义主要涵盖三方面内容：
1）学生的学习目标（重点知识的学习，成功素养的培养），2）项目设计的核心要素（前8大），3）教师教学的核心要素（无）。
5，项目式学习教学实践七环节：1）设计和计划，2）符合标准，3）建立文化，4）管理项目，5）支持学生学习，6）评估学生学习，7）参与与辅导。
（摘补）PBL教学法时应注意的问题 PBL作为一种开放式的教学模式，对教师自身的素质和教学技巧都有很高的要求，要求教师不但对本专业、本课程内容熟练掌握，还应当扎实掌握相关学科知识，并要具备提出问题解决问题的能力、灵活运用知识的能力、严密的逻辑思维能力。和良好的组织管理能力，要善于调动学生积极性、寓教于乐、控制课堂节奏等技巧。教师应该熟悉教学大纲和学生的能力情况，这样才能规划好学习的重点、难点,制定有针对性的讨论提纲，选择出适当的真实开放性问题，此为做好PBL教学的基本前提。另外，教师要学习和具备良好的组织管理能力，控制课堂节奏等技巧。才能调动学生积极性、寓教于乐。
6，（低难度段时间的活动）项目与（学习严谨性与内容深度性）项目式学习大有区别，一个主食项目具有如下八个特点：1）主持项目的目的是为了教授重点内容。2）要求学生具备批判性思维能力，解决问题能力，团队协作能力，及自我成长。3）要学生在实践中学习知识与创新。4）围绕一个开启问题展开。5）为学习重点内容和核心素养创造了需求。6）在一定程度上允许学生表达自己的想法，并作出选择。7）包括了修正和反思过程。8）有社会公众的参与。
二，我的四个思考提问：
1，本资料的《PBL项目设计的核心要素》中关于教师教学的核心要素内容很少文字，不知具体有哪些？
2，PBL在中国乃至深圳应用现状如何？有何成功经验或教训？
3，PBL项目式学习的周期一般是一个月，不知设计边界最短多少最长多长时间？
4，国外PBL项目式学习，通常在一个学校或班级内进行，学生的能力水平相当。我们做跨年龄的PBL学习时除了学习目标要求不同外，还有哪些操作注意事项？家长参与支持的边界有哪些？
2018年5月22日 Jane唐琴
