一生只教过一个学生，却创造了教育奇迹，她就是伟大的安妮.莎莉文老师。
《假如给我三天光明》里，有好多教育密码，分享给你。
游戏，是孩子最喜欢的学习方式之一。
一天，莎莉文老师把单词“女孩儿”别在海伦围裙上，又把“是”、“在……里”、“衣柜”这几个词放在架子上，这是她们师生最喜欢的摆句子游戏，一玩就是几个小时，屋里的东西常常被她们摆成句子。
不久，在专用的启蒙读物中寻找认识的字，每找到一个字，海伦就像在玩捉迷藏时，逮到一个藏起来的人一样兴奋。
码头是她们常常去散步的地方，在那里开挖河流，围出湖泊，用鹅卵石建成堤坝。安妮老师还用粘土制作立体的地图，让海伦通过触摸，感受到高耸的山脉和幽深的峡谷，并用一根根的线标出不同的区域，用一根棍子代表贯穿南北极的地轴。
还用线穿上珠子，教海伦数数，摆弄小棍儿，教加减法。
在玩中学，在学中玩，不知不觉中，海伦的知识日渐丰富。
体验，让记忆更深刻。
安妮老师带海伦去马戏团触摸动物。让海伦给大象喂东西，抚摸像猫一样温顺的小狮子，与黑熊握爪，让美洲豹舔她的手，摸长颈鹿的耳朵，与猴子嬉戏，跟马戏团的人打成一片。
回来之后，安妮老师就被海伦围困了，要整天回答她各种各样的问题，被逼着读了很多动物的书，海伦因此大有收获。
因为安全问题的限制，现在的老师无法带学生去体验。别忘了，家长也是孩子的老师，多带孩子去参加活动，孩子会有10万个为什么等着问，这说明孩子有了思考，家长千万不要敷衍了事，要用孩子能听懂的正确语言告诉他，家长不懂的也没事，可以跟孩子一起查资料解决，也可以引导孩子读书，孩子若能从此爱上书本，这是一件多么幸运的事。
海伦的知识获得，有很多来自书本，在书本的世界里，她是一个健全人，可以自由的与古往今来的作者交流。
海伦一直都保持着强烈的求知欲，所以她能取得如此卓越的成就，而我身边的孩子，大多到了初中，就对除了玩以外的其他活动没了兴趣，家长和老师，失去了孩子学习的最佳时机。
大自然，是最神奇的课堂。
充满阳光的树林，是海伦比较喜欢的课堂，万事万物，都是老师的教具。那些嗡嗡叫的、低吟高唱的，或者绽放着吐露芬芳的东西，都是海伦学习的对象。她常常捉住青蛙、蚂蚱和蟋蟀，合起手掌把它们捂在手心里，静静的等着它们叫出声来，还有毛茸茸的小鸡、绽开的野花、河边的紫罗兰，那柔软的纤维和毛绒绒的棉籽，那微风吹过玉米田发出的飒飒声，玉米叶子互相碰撞的沙沙声………
太喜欢这样的课堂！
我的心里一直藏着一个语文梦，带着学生跟校园里的花草交朋友，让孩子的目光凝视每一种植物，春花开，夏叶茂，秋果累，冬枝瘦，借助朴实无华的文字，借助天马行空的想象，让学生去描摹这个缤纷多彩的世界，去给每一种花草设计挂在枝头的名片。
眼中有风景的学生，心中怎会不美好？作文怎会无话可说？
教育，无时不在，无处不在。
海伦接受的是最自然的教育，从她的兴趣出发，让她自己去亲身体会和感受，学习场所从来不是固定的。
别人送给海伦一些化石，知识渊博的老师引领海伦走进了远古世界；别人给了海伦一个好看的贝壳，老师帮她讲软体动物是怎样建造一个色彩鲜艳的安静之所，从而打开了解海洋动物的世界；通过窗口的一株百合花，海伦知道了花从点点花蕾，到含苞待放，到枝头挂满花朵的美妙经历。
鱼缸里养了11只蝌蚪，海伦把手伸进水中，让蝌蚪在手指间自由游动，直到它们变成青蛙，跳进池塘，用优雅的情歌把夏夜变成音乐的世界。
安妮老师让海伦握住一个快要破壳的蛋，感受小鸡破壳的过程，让海伦去摸遍小猪的全身，回答她稀奇古怪的问题，从而了解小猪的生长。
与盲聋哑的海伦.凯勒相比，我们的健全孩子反而显得可怜，小小年纪就要与作业为伴，获取知识的渠道主要是课堂，课堂教学与亲身体验所得，哪样来的快乐？哪种来的深刻？这个答案我们家长老师心里都明白。
春天就要到了，各种花草都做好了绽放的准备，一个缤纷的世界又一次展现在我们面前，老师们，家长们，你做好准备了？
有些机会，错过就是过错。
