上周和本周，孩子们学习的是关于话题“衣服”。这个话题在沪教版二年级是第一次接触，在KB2也学习过，所以单词对于已学过的学生来说难度较低。但四年级上册第5单元的重点句型是：He has a green T-shirt.语法重难点是三单+has的用法以及have和has的区分。然而，在练习题和课前小测中，还是有很大部分同学没有选对，如下图：
9月19日课前测
9月20日课前测
通过连续两天的反馈来看，发现have和和has的用法还是存在一定难度。因此还需要在接下来的课堂做刻意练习。针对以上情况，可以利用下列策略做一些突破练习。
1.清晰讲解：首先，教师应清晰地解释“第三人称单数”和“其他情况”的具体含义，以及为什么在这些情况下分别使用“has”和“have”。可以通过例句来直观展示不同主语形式下的动词变化。
2.规则总结：归纳出简单的规则或口诀，如“我有你无，单数第三has，其他人称都用have”，帮助学生快速记忆。
3.课堂问答：通过提问的方式，让学生主动思考并回答哪些情况下使用“has”，哪些情况下使用“have”。教师可以根据学生的回答进行纠正和补充。
4.小组讨论：将学生分成小组，让他们自己找出句子中的主语并判断应使用“has”还是“have”。然后，每个小组派代表分享他们的发现，这样可以促进学生之间的交流和合作。
5. 书面练习：设计大量的练习题，包括填空、选择、改错等形式，让学生在实践中掌握这一规则。练习题应涵盖不同的主语形式和语境，以增加学生的熟练度。
6. 游戏化教学：设计一些与“has”和“have”相关的游戏，如“快速反应”、“接龙游戏”等，让学生在游戏中学习和巩固这一规则。
