高冰+春蕾三幼
今天的内容相比以往内容的专业度更高一些，有一些知识点需要后期不断的进行内化，第一章的内容，首先让自己有了一些思想的认知，现将总结如下：
一、感受：
1.纪律教育分为三个层次：行为主义、建构主义、成熟主义，回忆带孩子的这几年中，这三个层次好像我都有用到过。在实践的过程中，就会发现有时候会在给孩子建构的过程中又会转变成行为主义。例如：我家儿子特别喜欢做电梯，有一次他倆人在电梯里又蹦又跳，然后我就问他们如果在电梯这样又蹦又跳会发生什么事情，墨墨说：电梯会掉下去，然后就死亡量，京熙说：门可能就打不开啦，没人救我们。我说：哦，原来电梯里还有这么多危险在，那我们怎么做才能保证我们的安全呢？墨墨说：我们进来站到这里不动。京熙说：不能用手扒门，这样会挤到手。前期经过这样的讨论后，确实他倆人在做电梯时，很遵守规则，其中有谁的手碰到门，另一个也会给对方指正。但是过了一段时间就会发现，他倆又开始回归成原来的样子，在电梯里蹦跳，我说：我们做电梯应该怎么做呢？京熙说：妈妈，没事啊，电梯不会掉下去的。经过上一轮的沟通后，发现自己已经没有了足够的耐心再去沟通这件事，从内心感觉到他们已经知道了，这是故意的，这时就会转化成行为主义来进行约束他们。听完课后，我在反思自己，其实并不是孩子不知道，而是他又成长了一步，通过他做电梯的经验，他发现不会有危险，所以才会做出之前的动作来尝试。我们还需要继续跟孩子来探讨这个问题，来帮助孩子建立良好的行为，耐心的解决下一个出现的新问题，而不是直接选择控制的方式来解决。
2.道德自主：想要让孩子道德自主，前提条件是相互尊重。就如同老师所讲：我们从小就没有被好好尊重过，所以我们的自尊体系也是需要重塑的。当我们没有享受过父母给予我们的尊重，我们就不知道如何用尊重的方式去对待他人。记得在我大概10岁时，我妈妈带我去买煤气灶，我就在煤气灶的门市上哭闹不让妈妈买，我妈妈就训我说：别哭了，为什么不让买？我当时好像就是一直哭，也不说话，后来在回来的路上，我妈妈就特别生气，为了不让我哭，就用手拧我的腿，然后我就哭的更大声，就记得我妈妈特别生气，回来后我发现我的腿都青了一大块，自己还气的上不来气，以至于我现在还把这件事记忆犹新，其实我当时为什么不让妈妈买，是因为我爷爷跟我说用煤气灶费钱，所以我不想让我妈妈费钱，就用哭的方式来阻止。现在回想起来，感觉我妈妈当时应该也是挺无奈的，如果她要是蹲下来和我沟通，了解我不让买的原因，我就会感受自己是被理解和尊重的。我想我妈妈也是在她小的时候没被尊重过，所以她才用这样的方式来对待我。尊重孩子，我们才能真正的了解到他背后的原因，从而也才能让孩子拥有自我概念和良好的自尊体系，最终成为一个道德自主的孩子。
二、新知：
1.众生畏果，菩萨畏因。为孩子设立一个长期的教育目标，不是以结果为导向，而是要把做这件事的原因放在最前面，让他热爱这件事的本身，而是追求结果。
2.在人群中我不是最受欢迎的那一个，同时也不是被讨厌的那一个，我只是我自己。我原来就特别会容易掉入一个坑，过度的放大别人对自己的看法，而没有了自己，以至于会影响我整个的状态，现在经过自身的成长，发现我好像不太过多的关注别人，而更多的是关注当下的自己，只要今天的自己比昨天进步这是最棒的，我最大的敌人就是我自己。
实践：
1.要坚持使用建构的方式来和孩子做沟通，理解孩子的想法，并耐心的和他进行探讨，帮助孩子成长，
2.和原生家庭和解，和爸爸妈妈聊聊教育，其实也挺开心的。
