《乡土中国》第二章 文字下乡 阅读理解
【任务清单】
核心概念
1.文字下乡 2.结绳记事 3.象征体系 4.间接接触
内容概述
用一段300字左右的文字，概述本章的主要内容。
思维导图
阅读本章内容，梳理本章的写作思路和内容，设计一个思维导图。
合作探究
1.“我绝不敢反对文字下乡的运动，可是如果说不识字就是愚，我心里总难甘服。”作者为什么这么说？
2.作者本来要论述乡下孩子不识字的原因，为什么转而交代“我并不责备自己孩子蚱蜢捉得少”的原因？
3.请简要分析本文的论证思路。
语言品读
1.概括下面这段文字的内容要点，为“语言”下一个定义，并体会因果连词的作用。
象征是附着意义的事物或动作，我说“附着”是因为“意义”是靠联想作用加上去的，并不是事物或动作本身具有的性质。这是社会的产物，因为只有在人和人需要配合行为的时候，个人才需要有所表达；而且表达的结果必须使对方明白所要表达的意义。所以象征是包括多数人共认的意义，也就是这一事物或动作会在多数人中引起相同的反应。
2.请分析一下这句话的含义。
“特殊语言”常是特别有效，因为它可以摆脱字句的固定意义。语言像是个社会定下的筛子，如果我们有一种情意和这筛子的格子不同也就漏不过去。
