说起读书，相信大多数人都不会陌生，大家成长的道路上或多或少都读过一些书。有人认为，书中自有黄金屋、书中自有颜如玉，书到用时方恨少；也有人认为，百无一用是书生，读书贵精不贵多。读书到底有没有用呢？答案是不一定，具体要看你是怎么看待读书，你又处在读书的哪个境界，是为了什么而读书。
第一重境界：看书
曾经的我其实是不喜欢读书的，从小学到读研，真正能回忆起来读过的经典书籍其实很少，至于求学的路上读的很多书，其主要目的都是为了应付考试、拿到学位证，到了真正开始上班的时候，我也认为在实践中学习更有益，遇到不懂的问题我会去网上搜索资料或者咨询身边的同事，某个事情或项目没做好，我也会反思并汲取教训争取下次做得更好，至于读书嘛，我觉得其实也没那么重要。为什么会这样想呢？一方面，工作那么忙，哪有那么多的时间和精力看书呢？一本书认真读完怎么说也要个一天的时间，我喜欢的休息的方式更多的是看电视、听歌或参加一些户外活动；另一方面，书上内容那么多，我怎么能记得住，就算记住了又怎么样，实际工作中也不一定真用得上，而且有些书籍还偏偏晦涩难懂。再说了，很多书压根就读不下去，很多时候拿起一本书，看着看着半途又没能坚持下去，书买了不少，但很少有书能真正的读完，心里偶尔还难免产生愧疚，对不起买书的钱。
直到2014年我加入了XX大学，那时我们的执行校长对部门小伙伴的要求是每个月至少读一本书，每个人至少有一本主打课程，无奈之下，我跟随大家的步伐买了一些培训方面的专业书籍和人物传记等，《上接战略、下接绩效，培训就该这样搞》、《将培训转化为商业结果—学习发展项目的6D法则》、《周鸿祎自述—我的互联网方法论》、《以奋斗者为本》……基本上保持着一个月一本书的量，那时经常要往总部出差，基本上每次高铁往返我就能将一本书看完，当时每次看完，心情还是挺激动的，自认为增长了不少见识，也感觉自身专业技能有所提高。
从“不怎么看书”到“开始看一些书”，坦白讲我是被迫的，迫于领导的压力、迫于自身专业的需要，当然我更应该感谢当时的这位领导，是他推开了我开始读书的窗口，从本质上来讲，我其实还是停留在“看书“的境界，我尽量挤出碎片化的时间来争取读书的时间；我认认真真的把每一本书看完，不错过每一页的内容；我有时即使看不下去了也会硬着头皮看，因为这可都是花了钱的，我要寻求心理上的安慰。我想，读过的书记住的应该就变成了知识，忘记的也许就成为了我的气质吧。
第二重境界：拆书
2015年上半年，当时部门有位小伙伴参加了拆书帮组织的线下活动，回来后向我们分享了拆书方法论，即RIA便签读书法。分享中，他指出其实成人学习有三大问题：没时间、没精力；看不懂、记不住；看不下去。这一下子戳中了我的痛点，这不就是我在读书过程中的真实写照吗？阅读书籍本身不能是不能创造价值的，理解和记忆知识也都不能创造价值，只有改变行为才有可能创造价值，一切不以改变行为的学习都是极大的浪费。紧接着他介绍了拆书帮的RIA便签读书法，R是选定所要读书的片段；I是用自己的语言重述信息；A1描述自己的相关经验；A2即未来的应用。当时听完小伙伴的分享，我还暗自窃喜，心想有了RIA便签法，读书应该是一件容易的事了。
2015年下半年，听说武汉这边也有拆书帮线下组织，我也主动报名参与了二次，发现其实工具很简单，但我们在实际运用的过程中，I便签有时还是会在摘抄原文， I便签要求我们一定是自己的语言去重述，这样学习才会真正开始；A1便签最常出现的问题就是写的并非是一个真正的经验，而是泛泛而谈，比如我之前经历过好多这样的事等；A2便签最常出的问题是写的是一个感叹，或者写的是一个决心，感慨或决心其实是最不值钱的东西，A2必须是直接指向行动的，它要有清晰的行动步骤，同时是可观测的行动步骤。2016年，加入了xx学院后，我在做培训项目的过程中也试图引入拆书方法论，也有请过本地的三级拆书家来到公司带领学员拆书，总体来说，课堂效果还比较好，拆书家在拆解过程中，表面上看起来是带着大家拆书，实际上更像是一场现场相关能力提升的培训。
从”接触拆书“到”应用拆书“，拆书方法让我对读书又有了新的认知，在任何一个领域或任何一本书里，有很多我们要学习的知识，但是其中也有相当多是我们不需要学习的，读得越多不见得用的也越多，只要方法得当的话，我们读的书只要能在工作中用上一点，图书给我们创造的价值已经远远超过书价，学习的主体和重心应该是学习者，即我们自己。
最近几天读了赵周老师的《这样读书就够了》新版，较之前的版本（主要介绍拆书）更新了60%的内容，这里面重点提到了个人学习力的打造，这里面的很多观点也是依据《认知心理学》而来，认为学习能力是改变行为、解决问题、升级能力的能力，也就是元认知能力。在移动互联时代，能否通过学习获得成长，关键在于自己；第一，学习者是否有足够的学习能力，可以拆为己用、处理信息并解决问题。第二，学习者是否有自己的知识体系，可以反求诸己、触类旁通和举一反三。拆书法是锻炼成人学习的工具，通过掌握拆书法可以提升自我学习能力及构建个人知识体系。
第三重境界：参书
2017年，田老师向我们介绍了他的读书方法论《读书五要》，即多读书、读好书、快读书、精读书及建立自我，具体怎么理解呢？
第一，多读书。读书破万卷、下笔如有神，自古以来大学者都是破万卷的人，比如巴菲特，终生读书和学习是他坚持了一生的习惯和信仰，而实现终生学习的最佳途径，就是阅读大量优秀的书籍；比如田老师，十年间他已经至少读了1000多本书，他现在之所以能成为教育界的大咖也得益于他读书之多。很多大咖之所以成为大咖，就是他们都有博览群书的习惯。
第二，读好书：多读经典和大家之作，读经典的书籍就是与世界级大师共舞，如果我们的脑子里始终徘徊着100多个世界级大咖的研究成果的话，那我们离大咖也不远了；说到这里，我也更深刻地明白了田老师让我们啃《认知心理学》、《教育心理学》、《教学设计原理》的苦心了，把这些大咖的作品读通了，我们就是和许多的世界级大咖在对话，因为这里面的成果是他们研究的成果。
第三，快读书：即要多读书，又要读好书，也许你会问“工作那么忙，我们真有那么多时间读书吗”，没错，没时间读书的话我们需要靠效率来解决，这里可以借鉴莫提默提倡的检视阅读，也就是隔一个词读一个词、隔一行读一行，偶尔隔一句读一句，如果看到作者引用的你曾经看过的内容可以略过不看，遇到对自己有用的关键信息可以标记或总结反思。除了经典的书籍要反复读外，其他的书都可以采用检视阅读的方法。
第四，精读书：经典的书籍大约占比20%，是需要反复读的，反复的跟这些世界级大咖对话，就要试图跟他们思考同样的问题、用同样的方式去思考问题，快速阅读可以帮我们打开知识面，反复精读又可以尝试理解前人的成果，各有各的好处，在具体读书时我们要学会甄别，比如一些国学经典我们可以精读，一些只是当前畅销或技能性书籍我们可以选择快读。
第五，建立自我：尽信书不如无书，读书的最终目的是要建立自我，构建属于自己的知识体系，在读书过程中，要进行参照阅读，比如同样是提问的书，我们可以多买几本参照着来读，长期读一个人的书，一方面会审美疲劳，另外每个作者阐述的角度以及每本书所适用的边界也不一样，如果能读万卷书，成一家之言，我们就真正赚到了。
田老师总结的《读书五要》可以将其理解为“参书”，老师也说过，他更喜欢”参书“这个说法，参同”叁“，它是个异体字，和参有关的词语也有很多参天大树、参赞、参悟，参书可以理解为人参与天、地建构，不是参考书，而是老师带学生读书，即人在书中与所有事物一起建构的意思，就像最后所提到的建立自我，其实就是读书的最高境界，这个“参书”也与老师一直主张的建构主义教学理念一脉相承。说到这里，对于读书的理解我又更深刻了，从看书、拆书到参书，是读书由浅及深的三重境界，如果在读书的过程中，能够做到“参书“就真正了不起了，一直坚持下去，终有一日，你就离你心目中的那个”大咖“越来越近了。
