教学目标
一随文学习会写字“丰”，做到书写正确，整洁。
二抓住重点词语，感受叠词，拟人句，比喻句，体会语言的准确、生动，感受作者笔下美丽的秋天和丰收的喜悦。
三通过主要词语记忆，背诵第二三自然段，积累词句。
教学过程
上节课我们学习了秋天这篇课文，谁能用一句话来说一说本文描写了一个怎样的秋天呢？谁能用课文中的一句话来说一说？
学生说，丰收和美丽的秋天，老师板书。
利用汉之星学习丰收的丰字。
观察书写时应该注意什么地方？对了，一先看结构，二看关键笔画，三看笔画占位。我们先来看看丰，这是一个独体字，大家仔细观察他的关键笔画是什么？
老师范写。一边写一边说。丰字的第一横写在横中线的上面，第二横稍短，第三横最长从横中线的下面起笔，稍微向上倾斜，到横中线落笔最后一笔竖，直直的写在竖中线上。
这节课我们继续走进课文，感受这个丰收而又美丽的秋天，本节课主要有以下几个活动。
一，找一找丰收的秋天。
我们知道，田野里果园里打谷场上等等很多地方都丰收了，那里都丰收了什么呢？
要求：自由读课文，在课文中找一找，找到之后用笔把词语圈出来。回答问题的时候把话说完整。
老师出示表格，学生回答问题。学生回答的时候，老师问你从课文中哪里看出来的？指导学生读课文。
同学们多么认真，细心呀，把丰收的景象全部都找到了。
看着表格，用一句完整的话说一说，什么地方丰收了什么。比如田野里稻子，高粱，棉花丰收了。
二说说美丽的秋天。
是呀，秋天不仅是个丰收的季节，还是个美丽的季节，红高粱就说，丰收的季节真美丽！。美在哪里呢？我们先来看第二自然段。
要求：找到你认为最美的句子，自己美美的读一读，然后给大家说一说它美在哪里？
学生活动。找句子，读一读。
1稻子熟了，黄澄澄的像铺了一地金子。
你认为它美在哪里呢？
可能会说：颜色美，词语美。
对比句子，指导朗读，丰富想象。体会丰收的喜悦。
出示稻子图片，想象美丽的画面。指导朗读。
2棉花吐絮了，露出洁白的笑脸。
这句话美在哪里呢。
补充棉絮，看书上的图，感受棉花就像小朋友的笑脸，这样写，不仅写出了棉花的形状美，而且还写出了作者对秋天的喜爱之情。
3.红玛瑙似的高粱点着头，好像在说，丰收的季节真美丽。
这句话又美在哪里呢？你是怎么想的？
高粱像红玛瑙一样，鲜红透亮。多么漂亮呀，同时，还会说话，把红高粱当成人一样来写。更加表达了作者对秋天的喜爱之情。
小结：齐读第二自然段，感受秋天的美丽。
用同样的方法读读第三自然段。好好读一读，看看第三第四自然段都美在哪里。
让学生自己体会语言的美，自己感悟秋天的美。
同桌互相讨论
同学们，你们的欣赏水平也越来越高了，读书的水平也越来越高了。用你们的声音读出了秋天的丰收，读出了秋天的美丽。人们辛勤耕种。到了秋天。就该收获了。所以说秋天是收获的季节。人们的心情是怎么样的？
指导朗读第五自然段。所以田间地头，房前屋后，到处都能听到人们欢快的笑声。这笑声仿佛在说……
三，背一背，积累优美的词句
这么美的秋天，作者是怎么把它写出来的呢？
练习词语，积累词语。
真是个美丽的秋天呀，不仅颜色美样子美，而且词语也很美，我们看看刚才提到的叠词。美美的读一读。你还知道哪些像这样的词语呢。大屏幕出示积累的词语。
在课文中我我知道了，黄澄澄的稻子你知道了，红彤彤的什么水灵灵的什么，我听到一阵阵秋风，我闻到了一阵阵清香我看到了粮食向一座座小山，
你能不能说一些这样的词语？看老师给大家收集了一些。找一找，喜欢哪一个用他说说话。
这么美的句子，我们要背诵下来。
借助这些关键的词语，帮助我们记忆。
先想一想，第二和第三自然段分别写了哪里的丰收景象。我们再来读一读第二和第三自然段，试着背背。
这些美丽的词语和优美的句子，就像是天上的星星，你在写文章的时候用到他们，就像夜晚星星在天空眨着眼睛。多么美丽呀！
