我因为订阅了《超级个体》而认识一群乐于学习与自我成长的伙伴，大家自发建群，分享学习资源，分享学习心得。群里虽然没有对学习打卡做硬性的规定，但是大家都自觉而主动打卡。我这样一个比较懒的人原本每天也只是听听音频就完了，现在也在群里小伙伴的影响下，每天分享自己的学习心得。通过写学习笔记，让自己对于所听到的内容进行思考与理解，然后写下来，强化自己的思考。在这个过程中，确实比以前单纯地听音频收获更多。在这个学习群里，每天与群友们共同学习、交流、成长。大家一起学习的感觉，很棒！
但是作为一名中学教师，在工作中我却面临着关于学习的难题。
先交待一下，我们这里的中考划线招生，本考区的前800名考生都被**中学录取，由于政策限制，我们只能招收二批次的学生。这样说，与本地的**中学相比，我们的第一名比他们的最后一名还要差一点。有能力有路子的学生都就读**中学，我们这里的情况就要惨一些。
入学时有些学生是很不服气的，就差了一点点，与**中学失之交臂。但是，上了一段时间，这样的不服气就没有了，取而代之的是随波逐流的惰怠。于是，在一次次的大考小考中，与就读于**中学的自己曾经的同学，差距越来越大。
所以对于我们这些老师来说，新生入学，最主要的不是狠抓教学，而是做好学生的心理建设工作，帮助学生调整好心态。这两年，都没有接手新生，始终呆在高二，发现学生的心态有很大的变化。不是变得更积极，而是变得更消极。除了尖班的学生因为有望冲击本科还算有些动力之外，其他班级的情况都不乐观。学生说不上是厌学，而是态度的消极和无所谓。上课时可以十几分钟都背不出一个基本概念，课后可以全班都基本上不做作业，甚至于，这次期中考试，因为理科班不算考试成绩，所以学生就是随便做做，可以全班都不及格！而在改卷的时候，我们发现，很多学生就只做了选择题，问答题根本一个字都不写！这根本不是学习能力的问题，而是学习态度问题。
一方面，我所在的微信学习群里，大家积极认真地学习，没有什么约束和要求，却有人会花钱购买线上付费课程，主动学习。另一方面，我所任教的班级，学生极度消极，完全不肯学习，根本不在乎还有一个多月就要考试，上课什么都不听，课后什么都不做。家长花钱把他们送进学校，老师上杆子追着他们学，他们却什么都不干。一边是作为老师的我，在努力学习新的知识，了解新的观点，努力开阔眼界；另一边是完全不肯听课的学生，上课听个故事啊段子什么的都很热闹，涉及到基本知识点，不肯听，不肯笔记，不肯记忆。这样的反差一方面让我觉得很痛苦，另一方面也让我觉得很费解。
最初，我想是因为理科高考不考我们这个科目的原因，所以学生不重视。但是有一次偶尔看见理科班的物理成绩，也同样是惨不忍睹。看来，文科的科目，他们不屑于学，理科的科目，他们也一样没学好。每节课，其实就是给那么五六个肯听课的学生上的，多数学生，上课是为了应付任务。可是，这是谁的任务呢？
话说，文科班也并没有好多少。作业是会做的，但完成度不理想。背书是会背的，但是默写就惨不忍睹了。上课也是会听的，不过下节课再提问，也不记得多少了。
眼高手低，对自己没有要求，对未来没有规划和期许。他们是一群对自己和未来都不报期望的孩子，跟他们在一起，不谈学习，什么都好，一说学习，那就是一地鸡毛。他们感兴趣的、想学的，学校不教。学校要求学的，他们很反感。是教育打击了这些学生，还是这些学生打击了教育？现在的中学生怎么了？现在的中学教育怎么了？
#6937—cici—星酉林夕#橙子学院码字岛第3次作业
