了解孩子充满可能性的世界
今日所读部分看起来浅显易懂，但若要综合起来理清思绪，再联系实际，就稍有困难，因此，我将这几页书读了三遍，有了以下一点感悟。
关于孩子充满可能性的世界。
对孩子的世界影响最大的是来自父母和老师的言行，孩子越小他的模仿能力越强，对外界事物的感知也越强。设想被父母忽视的孩子，他的成长环境会十分孤独，不善于人交际，甚至会一直沉浸在自己的世界里；如果是被恐吓、虐待的孩子，在成长的路上，他是胆怯、自卑的，甚至会产生报复性心理。就像书中所说，“这样的孩子可能需要用此后自己的全部人生找寻他们凌乱的童年记忆。”
然而，如果是关爱孩子的父母，他们会带给孩子生活中无限的美好，影响着孩子大胆探索人生更多的可能性。比如，喜欢与孩子敞开心扉交流的父母，他们往往在日常生活中善于观察孩子的一言一行，思考着行为的背后受到多少成人的影响，是好的方面，还是需要改进的方面，进而与孩子坦诚地互相沟通。
在此过程中，孩子与父母先后为师者与学者，起初，孩子在父母的影响下成为学者，不断接收来自父母的言行举止的影响，而父母作为师者，也不断观察和思考，“当下的行为带给孩子什么？我应该将什么样的言行习惯教给他？我是否希望孩子也如我这样生活？”等。与此同时，父母也会因孩子的反馈逐渐变成学者，学习如何提升自己以成为孩子的榜样，而孩子久而久之就会变成师者，带给父母新鲜的、不同以往的、更好的生活方式。“当他们尝试着种种可能性的时候，我意识到对我自己来说这些可能性也依然存在。”优秀的父母和孩子的成长是互相的，孩子未来的无限种可能，也包含着父母人生中新鲜的可能性。
其实父母的角色也是老师的角色，关爱孩子的老师与学生互为师者与学者，往往在教授学生知识的同时，老师也要观察和思考学生言行背后所显示的自身问题，既而转变角色不断进步，在开启学生人生的可能性的时候，也让自己的人生充满新的期待。
就像去年接手一年级教学任务时一样，当我在教学中关注学情时发现，低年级与高年级的教学有很大不同，因此，我树立了榜样示范引领意识，凡事亲力亲为，让学生在潜移默化中受到感染。最有趣的一件事是，当我进教室看见地上有垃圾时，便径直走过去捡起来扔进垃圾桶，全班的小豆子们就会俯身在自己周围找垃圾捡垃圾。当学生在看到老师动手捡垃圾时，他们心里对这种行为才有了积极的认识，这种榜样示范带给孩子的行为方式就会是正面的。与此同时，我也受到学生们的影响，从师者转变成了学者，因为在教授学生的同时，我也看到了自身许多的不足，作为一名教师，我想带给学生的是更好的学习习惯，因此我坚持每天练字读书，先丰富自身再感染学生，互相引导最终成为更好的自己。
