最近发现学生非常缺乏真实表达的能力，有的孩子说一套做一套，有的孩子嘴上说好好好是是是，但是行为上却一点没有改变。这就引起了我的好奇为什么孩子这么小，就已经无法言行一致，做不到真实的表达自己呢？这也是这次实验的缘由。通过不断的调查，发现学生之所以没办法真实表达的原因出于以下几点。
一、]无意识地模仿成人
由于观察的孩子都是小学的学生，所以他们主要的学习能力就是模仿。在他们眼里，他们并不知道自己模仿的是什么，只是觉得周围的大人这样做了，那么他们就这样做了，他们并没有意识到他们模仿的是什么，他们的心中并没有概念。有可能就是觉得大人这样做了之后会得到一定的好处，他也想得到那样的好处。于是就去模仿了。成人的行为就为他们的模仿提供了正面反馈，让他们不断地去这样做不断的去表达自己并不想要表达的东西，以获取自己想要的。
但是这种做法其实并不利于孩子的真正成长。无论从哪个角度看，都让孩子对真实失去了原有的定义。他们会认为真实是一个不好的东西，因为在他们的世界里，因为虚假而成功，因为真实而失败。但这并不是他们想要的，他们只是出于对于成人的一种模仿。
二、 成人有意教唆
我们都知道有一种不是太好的习惯——逗。似乎这种逗，是体现亲密的一种方式，但是这样的行为会使孩子不知所措，他们不会辨别是真是假，他们会把这种逗当成真实的存在，当成一种真实的体验。
就像在孩子小的时候遇到有的亲戚就会跟孩子说，你的爸爸妈妈不要你了，你跟我走吧。对于孩子来说，这无疑是晴天霹雳。他会有一种被遗弃的感觉，他会不明白自己做错了什么会受到这样的待遇。成人很多时候都喜欢这样逗小孩儿，但是对于没有判断能力的孩子来说，这无疑是一种伤害。
还有一种情况就像过马路闯红灯。明明孩子想要遵循交通规则，绿灯行，红灯停。但是家长为了那几十秒的时间就非拖着孩子去闯红灯，还美其名曰节省时间之类的理由。这样的行为也会给孩子造成一种假象，就是规定的事并不一定要去遵守。那么，小的时候有可能就破坏一些小规则，那么到了叛逆期之后，更大一些的时候，等到那个时候是否那些规则、法律还能约束那个时候的孩子们呢？这个都不得而知了。
我们总是抱怨对于孩子们来说，一茬不如一茬，一代不如一代，越来越不孝顺，越来越任性。但是我们没有看到的是在孩子的童年，我们对他们灌输了什么样的教育，我们对他们的言传身教是什么样子的？一切都是有缘由的，一切都不会平白无故的出现。
三、为了逃避批评打骂，却没被发觉，等于鼓励了这一行为。
当犯了错误，说谎的时候，内心会有一种忐忑，但是如果这种说谎的行为没有及时被发现，没有被制止的时候，内心的忐忑就会变为一种兴奋，一种欣喜。这个时候对孩子来说，这就给他提供了一次正向的反馈，他觉得这样做也是合理的。只有这样做，对于他来说才是安全的。那么他就会下意识地反复地重复这种行为，直到这种行为成为一种习惯，成为他的一种本能。我们的每次选择其实都是通过意识和潜意识根据以往的行为模式让我们做出了一个“正确”的选择。选择的原因，我们有可能会知道，也有可能根本未曾思考过。那是因为这种选择的方式已经成为一种习惯，已经根藏于潜意识之中，那么我们不会发现我们为什么要这样选择。选择本身已经成为了一种自动化的行为，只要出现这种情况，我们就会以这种思维模式，行为模式来对待。难道这不是一件细思极恐的事情吗？
四、为讨别人喜欢而说谎
我们的每个选择都是趋利避害的。这种“利、害”不一定是我们日常生活中说的什么有利，什么有害。它是根据我们的惯性思维进行选择的。也就是说在潜意识里面我们觉得什么对我们有利，我们就会去做，在浅意识里面认为什么对我们有害，我们就不会去做，即使这件事是正确的。
对于孩子来说，真实表达很容易得罪人。孩子没什么说话技巧，只会直白的与对方交流。这样就很难建立一个良好的沟通环境，沟通氛围。这样的孩子对于这件事就会有一种负向的体验，以后他再去想要去真实的表达就会想一想，甚至去模仿那些他认为“成功”的人的那种说话模式。这有可能是欺骗，有可能是说谎，也有可能是其他的说话技巧，但唯独没有了真实表达。
五、将向往的事当作已发生的事来说
对于孩子来说，有的时候分不清什么是真实的，什么是幻想的。有时候他们会把幻想的事情当成真实的来说，也会把真实的事情当成幻想的去做。很多时候，他们都需要一个引导，他们并不知道他们经历了什么，该如何正确的去表达。而这个时候，由于平时就和家里和学校没有一个正向的沟通习惯，那么他只会自己基于自己评价，想认为自己是对的就是对的，想认为自己是错的就认为自己是错的，没有理由，没有原因，只是感觉自己的需求是否得到满足，这是很危险的事情，也不会真正地去解决问题。
所以对孩子来说，将向往的事当做已经发生的事情来说是一种很正常的行为。但是这种行为。周围人给予他的反应是不同的，它就会或加强或减弱这种行为。如果身边的人对他幻想的或者是向往的是感到欣喜，高兴或者对他格外的奖赏，那么他们就会越来越向往的事情当成真实的事情。而对于真实的事情选择遗忘或是改变记忆。但是记忆，并不是准确的，他是由于人主观臆想得来的。很多人的记忆都存在着偏差。孩子也是这样，所以他们才会因为分不清真实和幻想，而无法真实表达。
六、由于对他人的不信任，而有意编造谎言。
最后这一种原因，是出于一种自保。因为对于别人不信任，而有意的去说谎。其实这个跟之前的选择本质上是一样的，都是想要趋利避害，保证自己的安全。只不过不同的是一个是有意识的进行编造谎言，一个是潜意识的一种习惯。这种原因也可以说是缺乏自信的一种表现。因为孩子不知道自己到底能不能受到伤害，也不知道这个环境是否安全，他就会去编造一些谎言来让自己安心，但是说着说着可能自己就信了就会演变成无意识的撒谎。
其实什么是真实表达呢？就是说出自己真正想说的真实可靠的信息，简单说就是诚实。这种诚实，来源于对自己的自信，来源于对自己环境的信任。其实一切的源泉并不是孩子，而是整个环境。从现在孩子的角度分析，只有以上六种原因会使学生非真实表达。但是究其原因，真的都是孩子的错吗？未必是。孩子一生下来就是一张白纸，可以任意涂抹。孩子受到环境的影响，自己的经验不断的去调整自己，在这个世界上的行为模式和思维模式。是谁对他们的行为做出了肯定。是谁又对他们的行为做出了否定？是什么在审判着的这一切，是约定俗成还是权威决定？那么，对于孩子来说什么才是真正有效又有益的教育方式？
我们也知道要言传身教，我们也知道学生最主要的学习方式是模仿，但是我们依然做着我们自己想做的事情，弃眼前这些孩子于不顾。但是当他们的身上，看到了我们不想看到的行为之后，我们却暴跳如雷，以暴制暴。诚然，暴力是最简单的最有效的方式，但是那也是最容易使孩子受伤的一种方式。所以如果孩子出现了说谎行为，不要急于判定他到底是德性有问题还是他在逃避责任。孩子这个时候的做法很可能是从我们身上学到的应对事情的一种方式，也可能是他在自保的一种方式。我们最好耐心的等一等孩子的回答，不要马上就把孩子的这个行为贴上标签给他下定义。也许等一等之后我们就会发现孩子自己也会领悟什么是对的，什么是错的，他们也会走向正确的方向，而且这种方式会比我们用暴力让他们长记性更有效，也更有爱。
