幽默风趣的何捷老师给我们带来的是绘本读写课《我家是个动物园》。
上课的是三年级的孩子们，何老师提取了以“第一人称”“第二人称”“第三人称”表述为训练点的语文元素进行绘本的打破与重构。
1.第一人称，心中有“我”。
何老师读了主人公祥泰介绍自己的话后，梳理出写作支架，引导学生关注表达方法:借助比喻介绍“我”，如实地介绍“我”，几个理由集中说明。并且梳理了句式，让学生填一填。
第一人称
2.第三人称，心中有“他”。
读完绘本中对爸爸、妈妈、爷爷等家庭成员的介绍，以介绍爸爸的片段为例，引导学生表达做到“心中有他”，回忆自己最熟悉的人，利用联想，简明写出特点，联想的事件要表现其特点。
第三人称
精彩片段分享
3.第二人称，创意写作。
两次模仿之后，何老师引导学生练习使用“第二人称”表达，提供了自己的照片，句式“你是何捷老师吧？其实你是……因为……”要求学生说明自己的独到发现，说出自己的丰富联想，说出的话让被描述的人心生欢喜。
第二人称
4.配乐朗读，感受整体。
配以不同的音乐，请现场的三位老师，分别以小孩子的口气，爸爸的口气，妈妈的口气朗读整个故事。让孩子们静静地听，整体感受故事的魅力，也让老师们感受到绘本是0～99岁都爱看的。
绘本
绘本
5，课中交流，引发思考。
在孩子们写作的空隙，何老师让老师们思考四点:
（1）借助绘本上写作，绘本如何选择？
（2）语文元素怎么提取？
（3）教学应怎么融入？
（4）如何在绘本介入后，跳出来，回归写作的本体？
课例是引子，思考是根本，我们如何以绘本为载体，提取语文元素？我们唯以多读书，修炼自己的基本功。
