在座的各位都是在语文教学上摸爬滚打了好些年头的人了，我想先问问，在语文教学中，你最受不了的是什么？和大家一样，我最受不了的就是学生鬼画桃符。大家都有亲身体会，批改到一本赏心悦目的作业本是多省时，多么幸福，而面对鬼画桃符的书写，脏兮兮的卷面又有多难受，多无奈。所以，我今天想和大家交流一下关于怎样进行写字教学的话题。

        今天，我在这里，并不是因为我是多么了不起的专家，有多么高深的理论，而是因为我在写字教学中总结出来的都是具有实操性的拿来就能用的方法。到底管不管用，我找了几张孩子们一年级写的生字图片（上图）

        接下来，我就具体几个大家关心的“到底怎么教”的问题。

      一、观察＞书写

      在书法学习中，“临摹”尤其重要。什么是临摹呢？临，就是照着原作写或画；摹，是用薄纸蒙在原作上面写或画。“临”适用于低段初学写字的孩子，“摹”适用于5.6年级巩固书写的孩子。怎样才能临得像，这里就需要教会孩子如何去读帖了，所以对于低段孩子来说，观察先于书写，也重于书写。怎样观察？

1.观察字的结构和组成，总结规律。

观察字的结构是左右还是上下，哪边大，哪边小；哪边高，哪边矮。组合在一起的时候哪边谦让，哪边占位。这一点很多老师都能做到，但是总结规律很多老师就会忽略。

2.观察起笔的位置，就高不就低。

观察起笔位置，不能只是大概地看看位置，初学时一定要精确。老师在引导的时候，语言描述也要细致准确。比如靠近哪里，挨着哪里，写在什么上，离得远一点，这类的描述，不能只说在田字格的哪个区域。

孩子初学写字，往往都存在起笔低的问题。起笔低，整个字往下掉，整体就会显得很累赘的样子。所以，我们需要强调的是起笔高一点。

2.观察汉字的主笔，确定主笔位置。

        一个字最突出，最引人注目的那一笔就是主笔。绝大部分汉子都有主笔，主笔决定着汉字的架构和重心，一定要观察主笔在田字格里的位置，观察主笔和横中线、竖中线的关系。比如：才、户、千、父、凡、乃这几个字，大家来找找它们的主笔，大家说说主笔与横中线或者求中线的位置，我来示范一下“才”“凡”“乃”这几个字在教学时的注意事项。（示范）

        有的字，除了确定主笔的位置，我们还需要找到另外一个笔画来确定这个字组合部件之间的位置关系。比如：“才”“户”“千”。

        在合体字中，汉字的主笔有可能会出现两个笔画，一般左右结构的字我们以右边的主笔为准，上下结构的字我们以下面的笔画为准。

3.观察笔画之间的关系。

有的字，我们尤其需要注意笔画之间的关系。比如，很多孩子写不好“欠”“文”和反文旁、三点水，就是因为他们不知道笔画之间的特殊关系。我们也来做个示范。

4.观察笔画的不同类型。

汉字中，每个笔画都会有好几种写法。比如横划中长横、短横的写法不同，撇划中短撇、长撇、斜撇、竖撇，它们的写法都是不一样的。教学中，我们从教第一个字开始就要给孩子们灌输这样的概念，教学中，经常把这些笔画进行有意识区分，久而久之，你不用说，学生也知道。以“月”和“户”“凡”为例来进行讲解和示范。

5.观察不同部件在不同位置的变形。

汉字中，同一个字，在作为合体字的部件的时候，根据不同的位置会产生变形。比如说“女”“月”这两个字。这两个字作为独体字的时候就不好写，那作为合体字的偏旁时，如果写不好就会影响到整个字的稳定和美观。我们以“女”为例，分别来看看在左，在下时，应该怎样变形。我请一位老师上来写两个含有“女”的字。（示范）

二、现场发现＞写后纠错

写字教学中，一定要及时发现问题。在写字课上，我通常都是按照观察——交流——书写这样的顺序进行，我教一个字，学生写三遍。学生在写的时候，一定要有目的地巡查。巡查过程中，我会记住学生存在的普遍问题。什么是普遍问题？我觉得超过了5个人出现的问题就是普遍问题了。我巡查完毕，这时候不管他们有没有写完，我都会叫停，所有孩子停笔，仔细听讲解，然后对照我所讲的问题，进行自查。自查之后再按要求写三遍。

巡查能让很多书写上的问题得到及时的纠正，不至于这种错误的写法根深蒂固。

三、求慢求精＞求快求多

初学写字，速度一定要慢。刚开始是方法的讲授，所以一定要讲解和示范结合起来。一年级的写字课，我通常一节课完成两到三个生字的教学，听起来效率确实不高。孩子进入二年级，我只教以前没学过的结构，或者确实不好写的字，其他的交给孩子自己写，进入三年级我就不再教生字的写法了。慢的目的很简单，教是为了不教。

四、示范鼓励＞批评惩罚

一个班几十个孩子，交上来的作业肯定是存在问题的，并不是说我们做好了以上的事情，就真的没有漏网之鱼了。

对于漏网之鱼怎么办？我会在她原有的字上面用红笔改笔画，一般情况下，找到问题最大的那个笔画，只改一笔就可以了。然后在他本子上做示范。

写的好的孩子，我会在他每个字下面都打上五角星，一排八个字，如果都好，我就会打上八个五星。有的时候满篇都是红五星，翻来本子，那种被认可，被肯定的喜悦是不言而喻的，久而久之树立起他们的自信，让他们知道“我就是写得好”。就会真的写好。

对于没有写好的孩子，我一般情况下会直让他们这半排，减少他的写字量，直到他写好为止。因为惩罚之后还让他越写越丑。

不用担心孩子为了少写作业故意写得丑，这里还有一定的奖励机制。这里我就不赘述了。

五、注意事项

1.一定要严格要求学生用正确的握笔姿势，建议用上握笔器，钢笔不用包尖笔。

2.少用橡皮，写错用，没写好的不用。中高段坚决不用涂改液和修正贴，养成书写好习惯。

3.营造写字的氛围，将写字作为重点，一个学期都不放松。放松就会功亏一篑。

4.一二年级最关键，三四年级还有救，五六年级不现实。

搞好写字教学，真的是一个躺赚的事情，也是一个双赢的事。