今天在六二班上心理健康课，一开始想。认真的去讲心智素养课第四课。这一节课第一个活动是“代号大作战”，每组分配9~10个人。然后每个人给自己起一个代号。然后按照次序依次介绍，第一个人说出自己的代号，然后第二个人重复他的代号并说出自己的代号，然后第三个人需要说出前两个人的代号，然后说出自己的代号，以此类推，直到最后一个人要把所有人的代号都要说出来。
明确规则之后，我就开始让同学们在下面练习，我提前指认了一个组来进行第一轮的展示。这组上台之后，第一个就说出他的代号“黑兔灰，灰兔飞”，第二个说出他的代号是“红鲤鱼与绿鲤鱼”。第三个女同学到他的时候儿，第一次在那儿不出声的说，第二次就一直在那儿傻笑，就是不说话。他们组很多人在等他，催促她也只是笑。我说：“我要现在从你开始计时了”我一直记了将近3分钟，她就是站在那儿笑，一直不说话。我很生气，就让她们组下去了。
然后下面的同学一直在说话啊，从我们开始，让第一组展示上台，展示到，这个活动我一直说了七八次“坐姿端正，请闭嘴。”但是他们这个班一直以来就是喜欢一直在下面窃窃私语。那么可能主课科任老师会容忍他们，然后一直讲课。但是作为我是一个心理健康老师，况且我们的心理健康课有很多活动，如果一直是这样的话，那我们绝对开展不下去。所以我及时地停按了暂停键。对他们说：“我们这一课需要纪律，如果说你们不能够遵守纪律，那么我们就停止学习。你说，我没有尽教师的责任，那么我替你们的语文老师传达信息，要你们抄写文言文儿二首3遍。那么我来督促你们的自习课。”然后我给他们解释：“我把这节课认真的去准备课件。认真的去备课，但是你们不配合，那么我就有权终止这个课程，等到你们把纪律管好，我再去上课。”
我希望这次的暂停键对他们以后能够有所帮助，最起码让他们意识到集体荣誉感。我们所有老师不是可以无限制的去容忍学生的这种不符合纪律的这种行为，如果说一直容忍他们，那么就给他们了一种错觉，我们是可以承受这种氛围的。那么对于我们的课堂就是个灾难。我不希望我们因小失大，可能就是说我们会有教学任务，但是对于学生们的集体协作和班级荣誉感和纪律意识，也是我们在他们的人生教育中很重要的一项。
对于这些不能够配合的学生。我们也需要去对他们进行教育，就像那个女孩儿，其实很多同学都已经对他很不满了，他可能是由于自己的性格，也可能就是说他很不配合这种行为。那么这样的同学在以后走上工作岗位之后，走上社会之后会成为团队中优秀的一份子吗？像这样的人，他以后走上社会。他会被社会所认可吗？如果在学校里我们没有教给他这项技能，或者没有给他树立这样的团体协作的能力和规则意识，那么他将不被社会所承认。那也是我们校园教育的一种悲哀。所以说我们的老师要勇敢的对于这种“不协作”说“不”，通过这种形式给他们上人生中的一节重要的课。
