本科毕业之后，我就去了市值一所高中教地理。虽然刚开始讲课有点紧张，但是毕竟那是我脱离学生身份的一个新的开始，同事们处的也非常融洽，这个环境真好，我备课、上课也不亦乐乎。我们那个级部地理教师都是新毕业的老师，大家互相切磋着上课，一边学一边教。虽然有时候也有自我感觉讲课很烂的课堂，让我垂头丧气，但大部分时光是快乐的。
我记得有次我给高三的学生上复习课，把复习课上成了类似新课的重复，有位同学指出来了：老师，我们能不能别像学新课一样上复习课。我觉得这位学生说的很对，而且站的高度也挺高，顿时觉得有点羞愧。所以，教学相长的意思是老师可以跟自己的学生在学习过程中互相成长，不光是学生被动地接受知识的过程，而且是老师通过学生提高自己的过程。后来有个资格老的教师带着我，于是我开始跟有经验的老教师学习怎么先把知识讲好，怎样上好复习课。
虽然相对来说我教出的成绩也不算差，但是总觉得自己上课缺少点什么，作为非班主任教师，跟学生的交流自然少了些，单纯为了学知识而上课，渐渐地我觉得有点单调，而且我觉得当老师应该不只教知识，也要包括学习方法的指导、学生自信心、良好习惯和价值观的培养，这一点我没有做到。于是我的教书生涯出现了瓶颈。觉得自己怎么都突破不了。究其原因，教师个人整体素质还有待进一步提高。可是怎么提高，当老师养家糊口容易，当一个有智慧的好老师非常不容易。
于是我逃掉了，因为大家都在考研究生，还是因为我的教学出现了瓶颈？总之是教了四年书之后我考研究生走了。毕业时候有考虑留在大城市，可是在上海生活三年的我，知道我的性格不适合大城市的快节奏的生活。于是没有选择上海的一家私立学校，也没有选择去公司打拼，我回来重新开始找工作。
我回来了，绕了一圈又回来了，家里亲戚开始觉得上那么多学没有用，相对于三年前有个稳定工作，我当时确实焦虑了一段时间。后来去县城一家私立初中代课，在这里，待遇不高却让我做的很踏实，我一边认真上课，一边复习参加公务员、事业编、教师招考。这一年过的非常自信和踏实，完全不顾身边亲戚朋友同事的眼光。再次当老师的我虽然仍旧没有突破既有的瓶颈，但是做的很快乐。
当年我把工作锁在日照一中和现在这个单位。去日照一中的话临时没有编制，学校让先过去教学再考编制，去现在的单位有编制，最后我选择了现在的事业单位。
工作之初的我业余还给社会上的辅导班代过课，想来离现在也好多年了。现在的我，不做老师了，有时候还会想，如果克服浮躁的心态坚持下来做老师，努力学习和提高个人业务水平，现在我也是有着近二十年教龄的老教师了呢。不过，在什么岗位上只要肯努力都会做的很愉快不是吗？
