今天下午，带学生去美术馆，整个的过程中。因为无意之间的，一个活动。把班级工作从学生到家长的情感凝聚和行为指引，成为一个完美的句号，让我一直以来如何充分利用家长群，做好家校联合的工作，有了一个清晰的模型，收到了极好的效果。
简单概括，就是班主任要捕捉日常生活中偶然生发的小事件，进行整合和推演，get与之相关的教育主题。
整个过程是这样的。
去美术馆的路上，我简单说完参观的注意事项后，学生让我唱首歌。
虽然我唱歌并不好听。我也实在不擅长在大庭广众之下演唱，不忍他们的兴奋劲儿，于是我唱了一首《过火》。
学生们听得很专注，很开心。
整个车厢里都洋溢着暖暖的信任和情感交流。
这次唱歌对我来说，少了几分拘谨，你是自己突破了，当众唱歌的障碍吧。能够接纳自己的不完美，于是心里多了一份坦然的力量。
嗨，我就这样子，而我是很真诚的为学生唱就可以啦。
事实上，老师的这种能量是能传递出去的。在接下来的过程中，出现了多米诺骨牌效应。
最后学生又嚷着让班长来，我跟着起哄的同时，忽然灵光一闪，一个锻炼学生的活动的方案在脑子里闪现！
那就是在一年的时间里的各种类似场合，班级里的每一个学生都必须给大家表演一个节目——唱歌跳舞，演喜剧等等。
目的是提升学生的参与度，让学生有存在感，并且在现场，通过带领其他学生给予表演学生以鼓励和真诚的赞扬，增加表演学生的价值感。
这是很好的提升学生当众表演的心理素质和能力。这是对孩子们未来的适应能力和幸福能力，都有很重要的作用。
接下来孩子们的表现超出我的想象。在大家的各种鼓掌，起哄邀请之下。被叫到的每一个学生都“上台”做了表演。
那些唱的跑调的难听的，也都能一展歌喉。学生们都给予热烈的掌声。这时我抓住每个学生表现的优点，特别是那些唱的跑调了，诸如情感真挚，勇敢展示等等，进行一两句貌似不经意的点评。
我想，这份加油，让下一次的他，一定会表现的更好，从内到外。
同时，我在家长群里面进行视频直播。家长们有些沸腾了，纷纷围观：各种激动，各种兴奋，各种感激。
看来我把活动的内容，进行简单介绍。跟我用的词都是“汇报”。
目的是让家长了解孩子的情况，看到孩子们鲜活的学校生活状态。
教育目的达到！
晚上我又把学生在参加画展的过程中的一些照片，发布在家长群里。家长们纷纷感慨学校活动的丰富多彩，对孩子的成长充满了美好的憧憬。
其中的一个家长，是我现在所教的学生的姐姐，而她是我以前教过的学生。她感慨的说“真希望再回母校复读呀”。
哈哈！
接下来我又把上月班级总结，发在群里。
主要是班级的建设情况，目前取得的成绩以及一些不好的方面。
目的是让家长了解班级情况，增加对班级建设的关注度和认同，最终激发家长参与班级建设和管理我有份的责任感和价值感观。
此非一日之功，但我知道这事，班级建设的一个康庄大道。教育好孩子，需要学生老师家长的凝心聚力！
