一个人一生中会遇到很多机遇和挑战，但改变人生的却只有那么关键的一次或几次。面对农村留守儿童的生活状态以及其带给农村学校的教育压力，引起我深刻的思考，如何解决农村留守儿童行为习惯差的现状？如何缓解农村留守儿童隔代教育的差距？如何激发农村留守儿童的学习积极性？如何缓解农村学校留守儿童带来的教育压力？如何唤醒孩子心灵深处的善良？如何培养孩子具有坚强，抗挫，积极向上能力与品质等？如何让孩子的生命觉醒？等等这些问题，孩子们真的需要一次机会来唤醒他们的生命，改变他们的人生。面对资源匮乏，师资不足的农村小学，如何解决这两大难题成为学校发展、孩子成长的瓶颈，只有解决了这两大问题，或许才能为唤醒幼小生命觉醒找到机会！
2018年秋期，学校通过参加互加计划美丽乡村网络公益课堂，制定学校融合大课表，参予互加计划的网络直播课程，解决了资源和师资问题，为唤醒孩子们的生命找到了机会。
2018--2019学年，我用一年时间，带领三年级的孩子们上了酷思熊阅读和夏加儿美术两门网络直播课程，每一次课都认真对待，如在酷思熊阅读课上，要求孩子们准备好记录本，记下故事主题，时间，第几次上课，发放酷思熊阅读写作专用纸用于写给酷思熊的一封信，并安排专人进行收集整理。每次到挑战酷思熊环节时，由于没有摄像头，我就关低音量，让孩子们自愿举手发言，发表自己的观点和想法，并对发言的学生进行发言记录评分。有时我也让孩子们认真倾听在网络上在于互动班级的孩子们的发言，以及学习他们的课堂表现。同时，用手机记录下孩子们发言时的美照及视频，在打卡中分享。2018年秋期期末，在班级里还举行了一场酷思熊故事专题讲故事加表演，孩子们积极参予，表现非常优秀！在夏加儿美术课上，引导孩子们跟着网师认真作画，一开始，孩子们只是跟着网师一步一步画，到后来加入自己的想法，每一次都那么用心、专注。正是有了网络直播课程这样的资源，孩子们的学习世界和精神世界就丰富多彩了，不再单一的面对枯燥乏味的语文数学；正是一次次网师、助教、助学的积极配合产生了强大的引力；正是一节节网络直播课堂的积极参予和影响，让影响持续而有效。孩子们由原来的不愿思考变为积极主动思考；由不敢说、不愿说、不会说到后来的主动说，抢着说，说不完；由以前看到老师不闻不问到见到老师深深鞠躬；由课堂的沉默到活跃，注意力由分散到专注。这些蜕变正是生命觉醒的表现，这些蜕变正是农村留守儿童迫切需要的改变！我想这或许就是改变孩子一生的关键机会，学校引进互联网十教育，遇见互加计划。
2019年秋，我改任六年级数学及班主任，在新班级里参予了生命教育课程，本班其他老师参予了酷思熊阅读，夏加儿美术等课程。面对老面孔新班级，特别又是六年级，在小学阶段最后一年时间，再不唤醒孩子们的生命，再不给他们一次改变人生的机会，他们的将来将何去何从，我不敢想象。虽然不敢保证能否唤醒，但我一定要给到孩子们这样一次机会，因为我相信相信的力量，我坚持。
互联网十教育的网络直播课堂，将是解决农村留守儿童教育的一次关键机会，将是农村留守儿童生命觉醒的一股重要力量，将是缓解农村学校留守儿童教育压力的重要途径。
