中心句就像一个重要的“领袖人物”，统领着一篇文章的主要思想。很多作家写文章时都会写出中心句，这样不仅能帮助读者领会自己的想法，还能让文章显得更有层次。他们安排中心句在文中的位置时，也很用心，因为位置不同，作用也不一样。
今天和孩子们一起玩寻找中心句的游戏。我们一起阅读了四篇文章。《专心的玛丽亚》、《庐山的云雾》、《小而美的澳门》、《当世界年纪还小的时候》。
在以前的语文课上，给孩子们提过“中心句”，他们只是有个印象。今天的阅读课，我需要他们小班合作寻找中心句，并了解在不同位置的中心句的不同作用。
第一篇《专心的玛丽亚》，第一句话就是中心句。他们很轻松就找到了中心句——玛丽亚有个特点：能够专心致志地读书，从来不因为人多而受干扰。
后面的几篇寻找起来有一定的难度。这需要孩子们不仅要阅读，还要会理解、分析。在看到他们止步不前时，我与他们共读了《庐山的云雾》，寻找到藏在文章中间的中心句：庐山的云雾不仅千姿百态，而且瞬息万变。
在大家的共同努力下，我们完成了下面的表格
其实想安排一个小练笔。以“冬天真冷啊！”为中心句，写一个小片段。我想，有了之前阅读、思考、提炼这样一个过程，有了对中心句的理解，孩子们写出来的片段一定会带给我惊喜。但由于时间的关系，只好暂时放弃了这个环节。
孩子们浅尝则止，初步了解了群文阅读课的学习方式，也更深入地了解了“中心句”。
群文阅读是一种有魔力的阅读模式，也是快节奏、大容量的阅读，假如孩子不能紧跟课堂的节奏，转动思维，很多阅读的方法和技巧都无法习得，这对以后的阅读影响非常之大。对于如何吸引孩子把更多的注意力放在课堂上，每节课都需要我们认真设计和思考，这又是一个新的话题了。
