半夜洗漱，打开亲爱的四月的【正面管教】课，听“如何说孩子才会听”。
重听一遍，结合当下的情况，又会有不同的感悟。
四月的课，值得反复地听。
熊宝上幼儿园后，每天与他相处的时间，除了早上起床半小时，急急忙忙地穿衣、洗漱，
也就剩下下午放学后到睡觉前那短短的3个小时。
而我开始带班后，晚上8点以后是雷打不动的上课时间。
如果再回家做个饭、收拾一下，真正坐下来，与熊宝建立连接的时间，半小时都不到。
尽管我确实是在他身边，在同一个空间，却不是实实在在地“陪伴”，各自忙活，他还是自己玩。
我想正是因为这种没有质量的陪伴，让熊宝在我做饭、收拾、甚至上课的时候，一直过来要求妈妈抱抱、做出我认为“捣乱”的行为。
在他看来，会觉得妈妈总是那么多的事儿，我只有闹才会得到妈妈的关注，尽管会让妈妈生气。
而我近段时间的应对，无疑是在强化他的这种认知。
当他从椅子上爬到我身上抱住我的时候，我的第一想法就是 “捣乱”，赶紧大叫着让爸爸把他抱走。
现在回顾这个场景时，站在熊宝的角度，我猜他会想： “我只是想妈妈陪陪我，她却不肯。我是不重要的，妈妈不爱我了”，会难过、觉得委屈、却表达不出来，只有哭闹或者哼哼。
熊宝是个爱藏心事的孩子，觉得委屈的时候他会走开，这些负面的情绪他会自己消化、藏在心里，等到某天因为其他的事情爆发出来。
听四月的课时，反思这段时间熊宝的种种表现和我俩的应对，有效的连接少了很多。
爸爸在家一直抱着手机看，又不给他看他喜欢的动画片、视频；
妈妈坐在电脑前，不能打扰；
我们总希望他可以自己去玩，自己安静些，如大人一样独处，
却忽略了他还是如此小的孩子，
一整天幼儿园的时间，有规矩有束缚，接触那么多小朋友和老师，
作为二十几分之一，他受到的关注和理解有限，
他也需要释放、需要肯定、需要充电。
谁来陪他无拘无束地玩？给他蓄满在幼儿园消耗掉的能量？让他感受到被深爱，从而增强安全感？
四月说，“特殊时光”是建立连接非常好的方式。
映射到我身上，晚上6点-7点半，可以划作是我和熊宝的特殊时光。
目前想到的我能够做的事情，就是参与到他的世界，与他一起。
——共读绘本
——在放学往家走的路上，一起谈谈幼儿园发生的事情
——在黑板上画画
——静静地抱着他一会儿
——四月说的游戏
昨天开始实施了“特殊时光”，尽管时间还是不长，我会继续坚持。
