户外游戏我们去了后院的场地，那里有一座大型的滑梯，孩子们分散开，自己去玩了。晨晨跑来跟我说，老师，铭铭在洞口那里堵着，不让我们进去。我过去一看，大树洞的洞口这里围了一大圈孩子，铭铭站在洞口，伸直双手，拦着大家。
铭铭说，这上面的人太多了，太挤了，你们要排队进去。
孩子们排着队一个一个的进到洞里去，然后往滑梯上爬。小博说，有人插队，都没有爬上去就又下来了，上面的人太少，洞里的人太多了。
排队
铭铭说，那你们刷卡进吧，我们小区都是刷卡才能进。
小博问：怎么刷卡呢？
铭铭：就用手掌在我的胳膊上碰一下，验证就完成了。
刷卡
进门
刷卡
分析：孩子们进入果果班，玩的时间相对减少，每次一到户外时间，都兴奋的不得了，铭铭这个孩子平时比较调皮好动，但是他的各方面能力强，他能发现问题并积极想办法解决，在游戏中起着领导作用。大班的孩子有自己协商解决问题的能力，以及在发现插队问题后重新制定规则，这也是在平时生活经验中所得。《纲要》中也指出：让幼儿在生活、学习、游戏中，构成初步的规则意识、合作意识和职责感。但这并不是一朝一夕就能培养出来的，这不仅仅需要教师的引导，更加需要幼儿的主体配合。
措施：1.在户外活动前要强调游戏规则，提醒幼儿活动时应注意的事项。
2.分享经验，培养幼儿自主解决问题的意识和能力。
3.教师适时参与到游戏中去，启发幼儿思考滑梯上面是不是也需要有一个协管员呢？
