学习方式类型的划分可以从不同角度加以展开如学习目的学习对象感官通道学习手段学习途径学习环境学习风格学习功能等等图片发自简书App
杜威看来，知识与行动密切相关，人们最初的知识，最根深蒂固，保持的知识，是关于行动的知识，比如，怎样走路，怎样谈话，怎样读书，怎样写字，怎样滑冰，怎样骑自行车等等，不可胜数。
知识，不过是一种资料工具手段，是探索的结果和进一步探索的资源。
美国，教育家布鲁纳，发现法，知识是我们给经验中的规律性与意义和结构而组成的一个模式，任何知识体系中的观念，都是为了经济的连贯的表述经验而发明的。当代建构主义强调知识，不是对现实的准确反映，它只是一种合理的解释和可靠的假设，知识不是问题的最终答案，它会随着人类的进步，不断发展更新。
只是学习，不是就是简单的向学生传递，而是学生在已有经验基础上，自己建构知识的过程。
