中午睡的迷迷糊糊，突然听到电话有电话响起来，一看是儿子班主任发来的微信语音，一个激灵清醒过来，点击接听，毕恭毕敬的把手机拿到耳边，生怕因为自己的不清醒，漏掉了老师的某个关键词。
原来儿子带了辣条去教室吃，满教室都是辣条的味道。由于前几天有同学带零食去教室吃，老师和全班同学商议：如果再有同学带零食到学校，就要给全班同学都买零食。老师说前一天刚有同学带果冻到教室被发现，需要给全班同学买果冻，我儿子第二天就带了辣条去，简直是顶风作案，性质恶劣！当然，不能给同学们买辣条，选个其他的健康零食给同学们吧。
放下电话，我的第一反应就是这个臭小子，怎么净干些不靠谱的事。但转瞬，心底就有个声音浮现出来“他只是个孩子，我需要先知道发生了什么？”这个态度的转换，让我的怒气迅速、自然的消失了。我就开始思考，要怎么跟孩子去讨论这个问题。首先，孩子是否会主动告诉我这件事，他会怎么说？第二，辣条不是我买的，那么他是什么时候去买的辣条呢？第三，如果需要买零食，那么孩子的零花钱现在还剩多少？可以买哪些零食呢？
就这样忐忑了一下午，直到放学接到儿子。
“妈妈，老师说要我给全班同学买零食。”
我：“哦？是全班同学都要买吗，是要做什么用呢？”（我故意装作什么都不知道，想看看他会怎么说）
“我今天下午带辣条去教室了，满屋子都是味道，老师说要惩罚，就要给全班买零食。”
我：“哦，你惨了，带的辣条被老师发现了，你们班的规则是带了零食就要给全班买零食。那你的辣条是哪里来的呢？”
“是中午托管班的于XX给我的。我没在教室吃，就是装兜里了，可是味道太大了。”
我：“看来你觉得有点委屈，你并没有吃，但是也需要给同学们都买零食。”
“这个是于XX给我的，不是我买的。“
我：“你觉得不是自己买的零食，就不应该惩罚你。”
“恩，这个不是我买的。”
我：“是啊，不是你买的，但是是你带去的对吗？那这个规则是你们全班都一致通过，都需要遵守的的吧。只要是把零食带到教室去，并不管是不是自己买的，是不是都要遵守这个规则？”
儿子默不作声。
我：“那需要给全班买零食，你的零花钱还有多少呢？你们班50多个同学，你觉得够买什么？”
“可以买棒棒糖，那种5毛钱应该可以。”“我的零花钱没了，你先借给我，后面几周就不给我零花钱了，你直接扣掉。”
于是，我和儿子达成一致，并在小区的超市里给同学们选好了各种口味的棒棒糖。
整件事情处理的很平和，儿子也平静的接受了自己会有几周都没有任何零花钱的现实。
我事后跟老师进行了沟通，老师反馈在学校跟孩子说的时候，他已经很快认识到自己的错误，但是觉得不是自己买的觉得委屈，蛮可怜的样子。我说孩子既然做了，并且是在明确知道班级规定的情况下，那么他需要承担由此带来的自然后果，我不能帮他逃避或者承担。
我很庆幸，自己心里有了足够的力量，没有在听到老师的讯息后回来就责骂孩子。而在听到孩子的解释后，我没有变成一个“拯救者”去帮他解决，而是跟孩子共情，去理解他的委屈，去体会他的感受。他对于自己的行为，去接受由此带来的自然后果，并且引导他自己去寻找解决办法。
我更庆幸，学到了“正面管教”的平和态度，和有效的解决方法，让孩子自然的承担责任、解决问题，学会技能。
