今天和几个朋友聊天，聚焦到了一个话题：孩子的读书学习。
朋友学龄前的孩子在海淀不算报班很多的，只是四个，兼顾文体，非常理性。父亲在家庭阅读中投入大量精力。孩子的水平是那种我们身处朝阳末端需要仰视的水平。
朋友提到一个特别重要的点，振聋发聩。就是阅读资源很多，怎么引导阅读？除了学到中英文知识，通过阅读，想达到什么目的？想培养什么能力？或者是否观察到孩子在亲子阅读中在如何思考？家长又如何为孩子搭建循序渐进的脚手架帮孩子提升认知？
朋友极大肯定了我家小女孩爱提问题的能力。我则是在想，在平时急匆匆的学习生活中，我是否可以珍视孩子的这个能力，并做到慢下来，哪怕在没有外界理论指导的情况下，自己觉察到孩子的内在需求，从而因势利导？
学习方面，我接触过北京非涉外家庭中，英文好的小孩小学六年级就能考不错的托福成绩。女儿的海淀同龄孩已经会写作，达到ket乃至pet级别的孩子人数也可以够学而思开班办学了。语文、数学，则更加厉害。我带孩子试听的分班课，学龄前孩子已经认识“垂直”这样的字。高考方面，家长甚至报名参加高考，为孩子扩大报考基数！！！
这真是一个学习的乱世，英雄辈出，死伤无数。关键是如何让自己的孩子在这场竞争中幸存，幸福地生存，且高效地学习，学到真正重要的本领，长成她自己的样子？
在众多学习姿态中，其实很多家长是理性的、素质教育的，已经尽我们这一代家长的认知所能，给了孩子最好的教育。
现在的问题，不是要抨击国内，也不是盲目幻想国外，而是怎样一方面了解东西方共通的教育观和方法论为我所用，一方面沉静内省，开启智慧，由内而外地发现究竟需要什么的问题。
有内生的智慧，有外学的知识，也有借助外力这根拐杖生出的内在智慧。
我想，除了读书学习，接下来，更多沉下心放慢脚步陪伴的瞬间，观察和领悟，也是很重要的。知女莫若母。
若水三千只取一瓢饮，希望我能引导孩子取到她最需要的那一瓢啰。
对我而言，儒释道的做人处事道理、直觉启蒙，是根基。而西方的思辨、逻辑学，客观视角，强调问题解决能力的项目式教学方式，好像太极阴阳图，都很有吸引力。
均衡地提供给孩子，相信孩子自己会取到她需要的真经。取到多少算多少好了，局限她的不是她本身，是我的视角和资源。
这两周都在给孩子筛选资源，居住地周边的机构都打了交道。刺激，有。荒凉感，也有。心哪，请给予我在这个乱世沉静下来的勇气，找到本自具足的力量。
