知乎上说，带四岁的小外甥出门买零食，路上买了四只可爱的小鸡仔给外甥玩。三天后，表姐打电话来埋怨她惹麻烦。原本以为表姐是反感养小动物，谁知道表姐说四只小鸡仔都被小外甥虐杀了。
随后表姐发来照片，一只鸡仔被踩爆，花花绿绿的内脏涂了一地板；一只鸡仔被抡死，歪着脑袋躺在纸箱里；最后两只被揪断了脖子，断开的鸡头还牵连出一些内脏。
而四岁小外甥对此事的解释是：好玩啊！
听到这里，相信你会跟我一样，背脊发凉，忍不住要怀疑：人性本恶吗？
前几天看国外病态儿童心理专题片，记录了一些骇人听闻的儿童杀手案件，犯案者从6到16岁，作案手段残忍地令人发指。
有人专门研究过他们的犯罪心理，发现他们的恶意是纯粹的、毫不掩饰的，哪怕在案发后面对受害者家人的痛苦，也丝毫不觉得懊悔，甚至发出无所谓的冷笑。
作为旁观者，可能大家只看到这些孩子表现出来的自私、冷漠、残酷，却忽略了探究促成这些恶习的真正根源——缺乏同理心。
虽然上面说的两个例子特别极端，但我发现，现实生活中缺乏同理心的孩子比比皆是：
当大人感觉不舒服时，孩子不但不会主动关心，甚至还会提出一些过分的要求。
说话非常直白，往往只顾自己，完全不考虑他人的感受，常会在公共场合使对方陷入尴尬。
……
同理心不是与生俱来的，婴儿刚出生是没有他人概念的，1岁左右对别人情绪会有朦胧的意识，6岁以后，同理心能趋于成熟，能体察现实生活中的期望、分离、成功，失败等等情绪。如何培养孩子的同理心，试试下面几个很实用的方法：
创造机会认识情绪
日常生活中，其实会有很多让孩子认识情绪的机会，比如我经常和儿子玩一个照镜子的游戏，我对着镜子，做一些夸张的表情——大笑、难过，根据表情来描述情绪的词汇：“我很开心”、“我很难过”，并引导他来模仿我。
这样的小游戏，可以让孩子对情感更加敏锐，准确捕捉到别人的想法，同时，也能提升孩子的表达能力。
在绘本或电影中习得共情
同理心的培养，认识情绪是第一步，而后的共情才是最重要的。
我们观察并了解到他人的情绪是愤怒、开心还是难过之后，才能够体察入微、感同身受，做到真正的接纳情绪。
可以说，绘本和电影是培养孩子同理心的绝佳素材。
平常我们陪着孩子，借助电影，绘本或游戏，我们可以经常问孩子：“你觉得这样做的话，他会有什么感觉”或者“如果是你，你会有什么感觉？”，引导孩子学会换位思考，鼓励孩子关注别人的想法，培养孩子的情商力，
这里要注意下，在这个过程中，家长要做的是发问，而不是告知。
利用孩子的泛灵心理
之前有个妈妈问我，为什么她四岁的女儿，特别喜欢跟布娃娃玩过家家、与枕头谈心......
这其实是幼儿期的孩子普遍存在一种独特的心理现象——泛灵心理。
泛灵心理，就是五六岁之前的孩子，会把一切东西都视为有生命、有思想感情和活动能力的。
那我们可以利用这个心理，将物体“拟人化”以激发孩子的泛灵心理，使之产生移情心理，进而形成同理心。
我带儿子出去散步，他喜欢摘路边的花花草草，我想培养他要护花草树木的好行为，那我就会跟他说：“你把小草的手臂摘下来，它会好痛的啊。”
儿子听了，马上停止手中的动作，我继续引导他来抚摸小草：“我们来摸摸它，给它止痛啊”。
孩子的悲悯之心，都是在这样日常的点滴细微处习得的。
理解并看见孩子的情绪
每天早上我都会带着儿子出门散散步，顺便买回来一点菜。有时候走在半路，儿子会突然缠着要抱抱，但是我提着很重的菜实在抱不动他，这个时候他就会哭闹撒泼。
这时我蹲下来问他：“宝宝想要妈妈抱抱，是因为宝宝小脚累了对不对？”
他眨巴着泪眼点点头：“嗯！”
“那妈妈先抱一下宝贝。”
放下手里的菜，将儿子搂进怀里拍拍背，这个时候他的情绪就缓和很多了。
于是我继续说：“妈妈提着菜走了很长的路，也很累了，我们都累了，那我们就一起停下来休息一下，休息一会儿再走？”
他会点点头，就这么原地抱一抱，说说话，过一会儿他就愿意自己走路了。
有时候我们会觉得孩子越大越不听话，其实是孩子有了自己的主见和要求，这时候如果父母只是说教、生气、批评，看不见、理解不了孩子的情绪，那他们以后也难以了解别人的感受。
我们需要做的是，蹲下来，孩子都有天生的柔软心，只要父母愿意蹲下来，站在他们的立场和角度，理解并接纳他们的情绪，孩子才能与这个世界产生共情。
