静 思
王富贵
蜈支洲岛
没见过大海，不知道海有多浩瀚；没看过浪花，不知道浪有多绚烂。2018年我见到了大海，也看到到海风吹来时浪花的美丽。
一个特别真诚的朋友问我：“你是谁？你是村小的探索者还是领跑者？”我说“算是探索者吧！”其实，之前我真没想过我是谁！我是谁？我凭什么是领跑者？又凭什么是探索者？充其量只能算个实践者吧！在随后74分钟的交流中，她说出了她的观点和担心:一个人需要有一个准确的定位，你是谁？你的职责和使命是什么？
我陷入了静静的思考中。我是一朵幸运的浪花，海风吹来，刚好被游人看见了！那海风去了，我将在何处？其实，浪花也不知道它会去向何处？但它依旧是浩瀚海洋中的一滴水而已。
我是浪花吗？不是浪花！我是一个能想问题，能主动干事的人，我是一名教师，我面对着鲜活的生命，可以对话，可以共同成长。
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在村小的实践的路上，我们时刻面临着挑战，面临着威胁。我曾经抱怨过，彷徨过，甚至想过放弃！记得有位同道者告诉我:“因为挑战，我们才有了存在的价值，也才显得我们的珍贵。”也是前面的那位朋友，在我要放弃时告诉我:“每一条路都是荆棘丛生，换一条道，同样的崎岖难走。”
面对着物质财富的丰盈，你可以选择静享安逸，你也可以选择追逐梦想。既然选择了追梦，追教育复兴梦！那我们能做些什么？
守根！
存思心神。亦谓保持先天的精气。那么作为村小教师，根是什么？那就是教育好自己的学生。什么是好教育？不同时期会有不同的社会需求。就像20世纪的教育体系已经不适合21世纪的需求一样。那么当下的需求是什么？人的回归。“人”是一个很复杂的体系，包含很多内容，其中有特别重要的一点，就是要成为优秀的思考者和学习者。这就需要努力的方向、可以实现和奋斗的愿景、切实可行的实践去努力，在实践中关注学习、组织实施、持续时间从而保持实践的持续性，及时跟进实践的过程，及时确定下一个奋斗愿景。即目标、方法、协调和成长。学生是这样，教师是这样，学校是这样，教育亦是这样。每天做好一点点就足矣。不要想着叫醒一个装睡的人，我们需要的是自己先醒了，用自己的行动再去唤醒更多沉睡的人。
悦己！
把工作生活和学习生活紧密联系，去过幸福生活。 幸福的教师才能培养幸福的学生，当然这个幸福必须合乎社会的道德体系面向未来！干自己认为对的事，努力着、坚持着、并快乐着。
逐梦！
做好自己的本质工作就是做最好的乡村教育！我们都在奔跑，我们都是逐梦人。如果能做一个真实的自己，成为别人的参照就功德无量了。
结语：
思考还在继续
实践正在进行
唯有不断修正
才有诗和远方
——且行且珍惜
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