这两天在读一本如何培养孩子自驱型成长方面的书，里面的一些观点其实在以前的节目或者文章中都有听说，只是这本书系统性的讲述了这个问题。在这儿把里面的观点总结一下，并希望自己在实践中应用，把乐乐培养成能够自己按照自己内心去生长的小孩儿。
观点一：长期的、没有得到支持的压力会损伤人的大脑。
自己也有亲身的体会，前两年因为对未来看不到希望，而自己的能力本身也不足以改变状况，再加上老公和婆婆的不支持，工作上压力也很大，导致自己的心理和身体都出现了问题；幸运的是老公及时的纠正自己的行为，婆婆也回老家两三年，给了我修补的空间和时间，不过对此造成的伤害直到最近经过3 4年的调整才稍微的有所改善。
如果小孩儿长期的处于在学校、家庭里都是逼迫式的学习，而他又没有足够的时间和空间去修补所处的压力的话，小孩儿的大脑就会受到损害。需要理智的、决策性的、创造性的区域将被赶出小孩儿的大脑控制区域，小孩儿只能受制于低端的本能的区域的操作，这样子的小孩儿学习成绩大概率的不会太好。常见的情况有他会想尽一切办法去逃避这种压力，还有就是在这种毒性压力下会逐渐的心里出现抑郁等心理健康问题。
对于小孩儿怎么办？
平时在家里做好示范作用，自己在平时也要不断的学习。如果他在学习中出现问题，首先要分析原因，然后再想具体的办法去解决。在家里不要逼迫他学习，让他安排自己的学习的时间，创造一个
观点二：父母如果有压力和焦虑，首先处理好自己的压力和焦虑，不要让自己的压力传递给孩子。
现在的社会父母之所以对小孩儿的成绩看的很重要，一方面是由于中国的阶层跨越的途径真的非常的窄，读书是一条目前看来最有用的路 另一方面就是家长本身自己的焦虑，很多家长因为小的时候自身没有好好学习，长大后知道了学习的重要性，但为时已晚，所以担心小孩儿重走自己的老路，进而在小孩儿小的时候干预小孩儿的学习。然而，一方面由于自身的局限性，对于干预时可能心是好的，但是所做的事情并没有去引导小孩儿去对学习感兴趣，另一方面认为小孩儿学习东西越早越好填鸭式的给孩子很多原本不是他自己想要的东西，导致小孩儿厌学。
怎么做：除掉对小孩儿一生都要负责的想法，关注自身，将自己调整好最好的状态，为小孩儿的生长提供一个好的生长环境。
观点三：把小孩儿看做一个人，一个有自我生命的，可以对自身的行为负责任的人，让他们控制一些他们自身能够控制的一些事情，增强他们对生活对学习的控制力。
把小孩儿看做一个独立的，能够为自己生活负责的人，对于中国的很多家庭来说其实都是非常困难的。中国的文化向来强调尊卑、强调顺从，所以中国的家长大都以“为你好”去强迫孩子去过他自己想过的人生，而不是孩子自己的人生。孩子从小在压迫性的环境长大，慢慢的对自己的生活失去了控制力，他过的人生不是他想要成为的人生，那么当他有反抗能力时家长和孩子之间就会出现各种各样的博弈，内耗，而阻碍了孩子真正的发展。
怎么做：要明白一个人只能对自己的人生负责，过好自己的人生；对于孩子你只是辅助者，不是替代者。
