中学二组  怎样教育学生正确面对校园欺凌，保护自身安全？

一、认识并辨别“校园欺凌”：

“蓄意”、“恶意”言语或肢体冲突；以大欺小、倚强凌弱、以多欺少；重复性的发表不当言论或做出故意欺凌行为等。

二、学生遇到欺凌情况，咱们教师：

以保护孩子身心安全和隐私、不再对孩子造成二次伤害以及造成社会影响为前提。

1.沟通和确认情况，必要时求助执法部门。经调查情况属实，商议解决办法；言语不可过激，避免处理过程中对孩子造成二次伤害。

2.与孩子讨论。孩子可能会因为各种原因而不愿和老师或家人谈论，适时鼓励，得到孩子的信任，并且让孩子明白他随时可以得到老师和家人的协助。

3.班主任老师召开相关方面的主题班会或微班会，规范学生行为，正面积极引导。缓和或减少此类问题的发生。

4、多安排相关的合适的活动，让孩子学会尊重差异、尊重他人，有意识的帮助孩子建立自信心，培养孩子合适的社交技巧。

三、学生遇到欺凌情况，先做到：

1、保证安全。

人身安全永远是第一位的。一定保护好自己的生命安全。任何人的生命都只有一次，都不会从头再来。

2、保持镇定。

遇到校园欺凌行为，一定要沉着冷静，第一时间向身边跟老师交流，向老师求救。

3、告诉家长。

不管遭遇了怎样的欺凌行为，都要告诉家长，不要独自承受身体和心理上的双重创伤。

四、孩子遇到欺凌情况，建议家长：

1.有效陪伴

建议家长多陪伴孩子，给孩子足够的安全感。对孩子坚定的支持和爱护，稳定孩子的情绪、耐心陪护，鼓励孩子多跟家人交流。

2.心理帮助

注意孩子的行为和心理，如果孩子在心理上出现害怕上学、害怕出门、交友焦虑等情况，必要时需要联系专业人士给予疏导帮助。

3.减少发生

如果欺凌和暴力发生上学放学路上，建议家长接送孩子直到问题解决，也可安排家人或高年级的学生陪同上下学，最大程度上预防欺凌现象的发生。

【感想】面面俱到

中学三组

校园欺凌，班主任怎么办？

提到校园欺凌，无不使人内心压抑、心痛。

面对校园欺凌事件，作为班主任，我们该怎么办呢？

深究原因，对症下药

首先要分析事件产生的原因，细分析，校园欺凌事件产生的原因

一、父母的错误的教育理念。日常强势的父母会告诉我们：“你怎么那么怂！不会打回去吗？”相反弱势的父母会说：“离他们远点，别惹他，他就不会欺负你了。”

二、对于那些寄宿的、托班的、留守的孩子来说，父母陪伴的缺失，导致他们在受到欺凌的第一时间找不到父母，渐渐地他们对父母不再抱有希望。而这一类父母在疏于对孩子照顾关心的同时，也把责任推卸到学校和老师身上。

三、孩子受到欺凌，第一时间未必找老师。一是因欺凌带有伤自尊的色彩，害怕丢人，不愿意说。二是担心报复。而老师又不能实实在在的给出帮助。

四、学生受到欺凌，很少主动去找警察。一方面由于学生的法律意识淡薄，认为找警察有点小题大做，小孩子打架没有必要去惊动警察。另一方面，警察在处理未成年人案件时，也往往采取家长协商调解的方式解决，对欺凌者起不到多大的震慑作用，甚至后续还留下很大的隐患。

综上分析，校园欺凌事件产生的原因一方面是孩子的自身原因，另一方面，不管是父母、老师，还有警察都存在着某种程度上的责任缺失。所以班主任的责任重大：

班主任可以做些什么呢？我做到以下工作。

关注为先，育人为主。

一要关注家庭教育，通过微信群、校讯通和家长会、微视频等渠道，不定时给家长进行家庭教育方面的指导。比如针对预防和发现孩子是否遭受到校园欺凌这个问题上，就应该告知家长多留心观察孩子的身体和情绪，如果还在身体有伤痕或者情绪发生了变化，就要及时与孩子进行沟通，或者与班主任联系。如果发现孩子遭遇了校园欺凌，家长最该说：“这不是你的错！” 跟孩子拉近关系，让孩子知道爸爸妈妈是他最好的朋友，最信任的人，最坚强的后盾。父母千万不能说“为什么不打回去？为什么单单欺负你？”这会让孩子失去对父母的信任，关上求助的大门。

二要利用同伴效应，培养学生良好性格。在日常教学中，我让他做我的小助手，帮我做一些力所能及的小事情。课下和孩子们一起做游戏，一起上体育课，一起跑步，参与到他们的竞争比赛当中。在玩乐中帮助他搭配合适的玩伴，在比赛中给他和同伴加油鼓劲。让学生生活在群体中，感到集体的温暖。

三要关注学生的心理健康发展。利用学校的心理咨询室和心理咨询师，通过心理健康量表，测试学生的情绪。发现问题，及时结合心理咨询师，通过沙盘游戏等形式了解他们的心理问题，让他们把负能量的情绪在情绪宣泄室发泄出来，帮助学生成为有正能量的人。

四要给特殊学生特殊关怀，一般欺凌者往往是学习成绩不好，得不到老师的关注和爱，青春期荷尔蒙分泌过剩，身体高大强壮，性格怪异，语言行为很具有侵略性，喜欢拉帮结派。作为班主任我给这些特殊群体以特殊的关怀.让同学们和他们一起过生日，让他们感受到班集体的温暖；我还为他们组建了篮球队，让他释放自己无处安放的青春激情。班主任应教育学生在人际交往中要把握好一个度，前提是尊重，其次要学会换位思考，最后还要因人而异。

五要关注旁观者。在欺凌案件中，旁观者实际上起到了助长欺凌的作用，冷漠的旁观者也是施害者，旁观者的默许是欺凌者最大的帮凶。作为班主任，我们有必要唤醒旁观者的良知，让他们成为善意的积极的干预者。我曾经开过一个《孩子，别哭》的微班会。让学生明白冷漠的旁观者原来是人间最大的恶意，我们坚决不做冷漠的旁观者，要勇于发出响亮的声音，汇聚正义的能量。

活动引导，方法指导

在日常教学中，通过各种德育活动涵养美好心灵，创设阳光氛围。在这种氛围里的每一位同学，都会选择微笑与善良，从而有效预防欺凌事件的发生。对于校园欺凌，我们可以通过班会、学科渗透和团体活动来有效预防。教给学生处理校园欺凌事件的方法。

向法治借力，正确处理。

联系辖区派出所驻校，帮助学校处理发生在学生之间的相关矛盾，将校园欺凌的苗头扼杀在摇篮中。其次，就是要组织“法治进校园”宣讲团提高老师面对校园欺凌的处理能力，再次，建立法律框架。学校增设法治课或“法治进校园”的常态化，让法治的声音穿越时间，抵达犯罪的前面，让它在课堂响起，让它在网络传播，让它伴随着每一位班主任和法律人的谆谆教诲传遍所有孩子的心田。

【感想】找准原因，对症下药，预防为主，多方关注，活动引导，巧借外力

高中组

不冲动不畏惧！教孩子正确对待校园欺凌

其实对于这种现象，无论家长、学校、还是社会，我们都抱有相同的态度，那就是零！容！忍！

一、化解校园欺凌。

学校、班级平时要注意加强友善教育，积极营造团结友善、互帮互助的良好校风和班风，从源头上解决校园欺凌问题。

二、预防校园欺凌。

1、作为学生，我们平时要注意预防校园欺凌，做到好好保护自己：穿戴和学习用品尽量低调。

2、教育自己的孩子不要去挑逗比较霸道和强悍的同伴；在学校不主动与同学发生冲突。和同学发生了矛盾和纠纷，也要以和平的方式解决，如双方进行协商，请班干部协调，请老师出面处理，请好朋友出面调解等。

3、教育孩子上下学和活动时尽可能结伴而行；独自出去找同学玩时，不要走僻静、人少的地方；不要天黑再回家，放学不要在路上贪玩，按时回家。

三、引导学生在面对欺凌时“遇强则强”。

如果已经遇到校园霸凌，要勇敢地向老师、学校或权威部门反映。告诉他们施暴者是谁?他们具体做了什么?在哪里?什么时候?持续多久了?对自己造成了怎样的困扰?当你觉得霸凌已经威胁到你的人生安全，那你必须说出来!如果相关部门迟迟没有回复，试着向其他权威机构求助。向父母倾诉。

四、沉着冷静，采取迂回战术。

如果遇到校园暴力，一定要沉着冷静，采取迂回战术，尽可能拖延时间。当学生在公共场合受到一群人胁迫的时候，应该采取向路人呼救求助的态度，这种办法会免去一些麻烦。真正等到事情发生之后，到了一个封闭场所里面就比较难办了。如果呼救或者反抗的话，可能会遭来更加激烈的一些暴力。唯一的就是麻痹对方，顺从对方的话去说，从其言语中找出可插入话题，缓解气氛，分散对方注意力，同时获取信任，为自己争取时间，寻找机会逃走，而不是准备在那儿忍受一切。

受到这种暴力以后，很多人都是被威胁报案的话会受到报复，但还是应该告诉孩子，碰到这种事情一个是不要沉默，再一个是不要再以暴易暴，要以法律的方式来解决。

【感想】不冲动、不畏惧、遇强则强，引导学生强大自己

小学一组：

我们工作室上周进行了“防欺凌”主题的研讨活动，我们一致认为“防欺凌”应以预防为主，我对一些好的做法进行了梳理。

一、建立良好的师生关系、亲子关系(十分重要的一项)。

建立良好的师生、亲子关系本身就可以很好的去发现学生的状态变化，另外我们和学生建立一种良好的亲情关系、信任关系，培养学生养成有事找老师、有解决不了的问题和家长说的习惯和意识。

二、作为班主任，要让学生辨别自己是否正在遭受校园暴力。

1.打：收到殴打，被别人用肢体暴力恶意攻击。

2.骂：被恶意取笑、嘲弄、侮辱、讽刺、贬低。

3.毁：被故意损坏书本、衣服等个人物品或财物。

4.传：在网上恶意传播谣言、诋毁、人身攻击。

5.吓：被恐吓、威胁、逼迫、被故意无视、被联合起来排挤。

教师可通过主题班会来有效预防校园欺凌。

三、开展“防欺凌”主题班会

1.明确什么是校园欺凌？学生对照自查自己有没有欺凌别人，或者受欺凌。

 2.明确每个人生而平等，使每位学生都知道自己的宝贵之处。不论样貌、性格、家庭情况如何，每个人都是值得尊重的个体，都是父母、老师心中无人能取代的宝贝，任何人都没有资格去欺负你。

 3.在面对第一次欺凌时，拿出最强硬的态度和最有力的手段来回应。一旦遭遇欺凌，若是条件许可第一时间回击，若是对方人数较多不要硬碰，想办法逃脱后，向老师、家长、甚至警察寻求帮助，让对方知道自己的底线。

4.加强“欺凌别人的危害性”的宣传，通过宣传片、图片、政策和典型事例处理结果的学习，让学生明白欺凌别人会付出很大的代价。

5.制定公开的惩戒制度，并严格地执行。让学生知道一旦发生欺凌，会有相应的惩罚，老师、学校不可能姑息纵容。

四、防止被欺凌的几点建议。

1.积极参加集体活动，不要把自己孤立在集体之外。

 2.主动帮助同学，和大家成为好朋友。

3.不要在厕所、楼梯口、没人的地方逗留。

 4.说话礼貌、注意分寸，不与其他同学发生冲突，一旦发生冲突第一时间解决不要积怨。

5.上下学路上尽量结伴同行，不要让自己落单。

五、鼓励学生之间相互监督，树立正义感，向欺凌行为说不，遇到欺凌行为第一时间向老师举报，让恶行无立身之处。从而形成良好的班风、校风。

【感悟】有些孩子根本就不知道自己的这些行为就是欺凌他人，引导学生识别何为校园欺凌，以镜正冠。

小学二组

一、认识“校园欺凌”

        通过系列主题班会、黑板报、手抄报等多种形式，教会学生认识什么是“校园欺凌”：中小学生欺凌是发生在中小学校校园内外、学生之间，一方个体或群体学生单次或多次蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱或诽谤，造成另一方个体或群体学生身体伤害、财产损失或精神损害等的事件。

        在实际工作中，尤其是在小学，要正确识别学生欺凌，严格区分学生欺凌与学生间打闹嬉戏行为。

        二、防止“校园欺凌”

        1.寻求帮助：不要害怕向外界寻求帮助的行为会造成更坏的结果，当自我能力无法解决被欺凌的事实，应该主动积极的将受到欺凌的事情向第三方进行求助，求助的渠道很多，常规的求助对象有父母、老师、学校、社会公益组织。执法机关等。     

        2.保护自己：被欺凌不需要懦弱，需要的正当合法并且有效的保护自己，逃避可以解决一时的问题，却解决不了后续的成长问题。性格的养成是众多小事件慢慢的积累而成，一个逃避问题的孩子，始终会遇到无法逃避的生活。     

        3.锻炼身体：努力提高自己的身体素质，学生欺凌表象上的伤害大多来自肉体，锻炼身体以保证自己不会是被欺辱的对象，是一种行之有效的方法。     

        4.团结同学：最容易受到学生欺凌的孩子大多是孤单的，不能与其他学生很好交流的孩子。他们在学校中的存在感很低，不容易得到关注，所以最容易成为被欺凌者。团结同学是指融于一个平等的圈子，而不是降低自己巴结别人。     

        5.树立自信：不要从自身找原因，不要将被欺凌当做命运，不要自卑。在行为上思想上强大自己，不去畏惧凌霸，但是也不要将强硬反抗作为唯一的手段。

【感悟】努力提高自己的身体素质，树立自信。受欺凌的孩子往往是自卑，懦弱的以及缺乏安全感的，引导孩子阳光、自信！！！