每年初三下学期，学生分流，职高学校派老师到普通初中招生，不知道县城初中怎么样，农村中学中成绩特别好的有升重点高中的自然“坐怀不乱”，成绩不上不下的在这一周就比较纠结了，去还是留？
一天里这个念头会变好几次，既有招生老师不同以往老师上课枯燥知识点的天花乱坠的宣传，还有自己任课老师的不辨真假的鼓吹，再者身边同学的示范效应等，心情也跟着历经九重天。除了极少数果断做出去留选择的人，大部分都是出于很多因素的叠加，甚至往往是一些小事情的刺激，反而促使他们下定决心。
今天选了这个题目，原因在于自家小妹面临这一选择，极难抉择，为背后的残酷性——赤裸裸地淘汰不忍。去年曾看到一篇文章，某个地区几百位初中生已经入学高中数月，但被当地教育机构勒令办理退学，转去职业高中，据说因为学生未达到高中最低招生分数线，按照规定，不能办理学籍……自从妹妹上初中以来，也有意无意关注县城高中招考分数线，一直为她担忧，去年看了这篇消息还挺紧张，没想到今年就要彻底“主动”亲手做出选择了。文章还说，一直以为教育最难的部分是高考，没想到，其实我们要担心孩子没有高中可上。
职高和普高的最大不同在于文化课和专业课同时学习，设置职业高中的出发点在于满足社会市场对劳动力的多元需求，这是不错的。但在学历至上的当下并没有如预期受大家欢迎，其后续配套制度不完善，文化课学习不足、实习进工厂、报考高等教育选择有限等则是引起人们困惑的自身原因。尤其其几乎等同“差生”的代名词，更是让人无法释怀。
有一个现象值得注意，村庄里据我所知有三四个在村小学成绩很烂的同学，自从去了县城就读，成绩“噌噌”地往上涨，如果不考虑其他，单就结果而言，自然是喜人的。当然，我希望自己受到的教育是可能我反应比较慢，但不要一下子否定我，甚至整个否定我个人。但曾经的一次兼职家教经历，让我明白了老师的心有余而力不足。每天孩子三四个到十数个不等，给他们辅导家庭作业，有的成绩比较好，人也懂事，稍微看一下就行；有的成绩很差，但很会表现自己，占据自己很大一部分时间，还推脱不了；有的成绩不太好性格也柔弱，被其他同学欺负了也不知道辩解，想多抽点时间给其辅导，但既不被辅导班阿姨待见，也被调皮小孩缠着脱不开身，每每有心无力，很是抱愧；有的成绩很好，极其爱表现自己，但不懂得尊重他人，说点题外话，是我本人最不待见的学生。
再加上小学时一些教育经历，老师一般眼里只有班级前十几名“竞赛生”，对其他学生成绩基本上不管不问，只要不惹是生非就好，本身相对而言这部分学生学习能力就稍弱一点，不被老师重视，不被家长重视，自己慢慢的也越来越没有自信，变得自卑，日复一日，荒废时间，虚度光阴。我坚持认为，并没有哪一个学生特别爱搞事情，特别无可救药，如果得到足够的爱、包容、智慧的教育方式，不说每一个都是学霸，但总不是现如今的样子——被抛弃的大多数。电影《三傻大闹宝莱坞》、《放牛班的春天》、《死亡诗社》等则证明了这种可能。
说回这个选择，我们唯一的考虑以成绩为基础，选择普高意味着没有好的高中可以就读，三年之后很可能只是个专科；职高相对要求低点，但选不到合适专业，大学报考只能在省内，还不能换专业，但有拿到本科毕业证的机会……最最致命一击，今年政策好像尤其严格，最低高中招考分数线以下不予保留学籍，无法复读，无法取得高中学籍，愿赌服输。
内卷吗？
