这一周，科学教学结束，教学重点转向对所学知识的复习，如何组织学生开展复习学习呢？
时间有限，三节课。
资源有限，只有课本，图册。有的班连图册都没有。
学情限制，大部分学生的学习仅限于每周两节的科学课。
……
基于学情，我开始问自己几个问题：复习的目的是什么？在有限的时间里有效复习的策略？
1. 复习是讲零散的知识串起来，内化成知识体系。
2. 复习以学生活动为主。
3. 复习的四个层次
4.让学生经历复习的过程，并重视科学课程的复习，掌握复习方法。
我的做法：
1.带领学生回顾平时成绩——记录的评分标准。让学生清楚复习时要有要点的勾画和记录。
2.示范指导组长组织组员进行复习，从第一层次到第二层次。
3.每节课设定复习时间和练习时间。考核时教师出示题，给予学生思考时间，知道答案的举手，但教师任意点名回答。
这种复习方式能有效组织全员参与，在复习过程中，教师巡视小组，及时解答学生的疑问，这种浓厚的学习氛围让人体验到投入的快乐！
