一首欢快而对生命具有激发上进的旋律唤起了孩子们的注意，孩子们欣赏着上周优秀图片，发出不少的赞叹声。随着优美动听的旋律消去，迎来了今天年轻漂亮荔枝老师，她有趣的作了自我介绍，并谦虚说了自己第一次当网师有些紧张，引出今天要讲的课题是《生命的感知》。
荔枝老师以小猫黑的体检报告单，讲述小猫黑黑患肠胃炎病。引出了动物和我们人类一样，当生病了，都体现没精神，很难受的样子。于是荔枝老师在播放动物小视频时，让孩子们注意观察各种动物与我们人类有哪些相似的情感。孩子们全神贯注盯着屏幕，看着活泼可爱的小动物亲切友好，相互帮助，孩子们感到很惊奇。当荔枝老师和其他学校互动时，孩子不由自主补充道，还有难过、伤心，还有开心、愉快。视频中动物之间的亲切，相互之的抚摸，以及每个小动物都希望拥有一个温暖的家。此时，勾起了班上文龙孩子的回忆，向老师举手，老师我想对你说:去年我在贵阳走丢了，当时我好孤独、好害怕、好想爸爸妈妈、好想家。于是我就问，你怎么找到父母的，他说曾经他的爸爸给他讲过，当在城里走掉了，要去找警察，机智7岁的文龙找到警察时，他的爸爸也在哪里……。从这里让我感受到，作为父母或老师从小对孩子的教导致关重要，教育孩子除了具有良好的言行举止，还应教孩子具有自我保护意识、自救意识。
最后荔枝老师出示白居易《鸟》这首古诗，谁道群生性命微？一般骨肉一般皮。劝君莫打枝头鸟，子在巢中望母归。
诠释了诗词大意，谁说这群小鸟的生命微小，它们和其他生命一样都是有血有肉的。劝告人们不能打枝头的鸟儿，幼鸟正在巢中等候母鸟回来。这首诗表现了诗人的善良，仁爱之心。在荔枝老师的牵引下，顺理我教育孩子们，以“子在巢中望母归”，引申当我们失去父母，将会象小鸟一样感到伤心无助，将会失去父爱母爱。于是告诫孩子们，我们要爱惜生命，保护环境，与大然的一切生命和谐共处，才能拥有温暖幸福的的家院。
漂亮的学习单让我感到惊呀！孩子们通过荔枝老师的精彩的讲解，吸引了孩子们眼目，聚焦了孩子们专注的聆听下，孩子们展示各自的想法和感受，站在可爱动物的立场倾诉情感。
如我班的杨胜霞为小猫说:我很暖和，但是我好寂寞，如果妈妈或小伙伴在就好了，能陪陪我，和我玩一玩多好呀！
为老马说:我好累呀，我流了很多汗，主人您能不能让我休息一下呢？我也想象别的小动物一样玩玩。
为小猴说:妈妈我想下来走，让您休息一下，可是我现在不会走路，谢谢您妈妈，您辛苦了！
为小象说:我每天都要来这里演戏，好累呀，呜……我好想休息几天，玩几天呀，而且在这儿上班摔跤了会很疼的。
班上冷雨曦小朋友为小猫说:我在这里真温暖呀！今天我非常的开心，因为今天下雪了，可是我不能出去，出去寒冷，还是别出去吧！为老马说:我真的好累呀！主人你能不能让我休息一下再走，我很累，你还用绳子打我。为小猴说:妈妈您辛苦了，先休息一下吧！为小象说:我应该不玩这个的，把我的脚都摔伤了。
这仅是其中两个孩子情感表达，从孩子们学习单上看到了孩子对生命的情感具有不同的认识和向往。对可爱的小动物具有关心、怜爱的情感；对凶狠的主人极度不满，为顺从的老马诉求；一个“您”看出孩子们对父母或长辈的尊敬，一句朴实的话语，“妈妈你辛苦了，休息一下吧”回馈孩子们对长辈的孝顺和感恩之心；小象一个不情愿训练动作及伤心的表情，让孩子们各抒己见，有不情愿的，有开心的，这反馈了人和动物一样，都有不同的情感。
是互加美丽乡村生命教育课程，为孩子们在茁壮成长中，明白了世界万物和谐共生，相互依赖共存，不限的努力绽放博大的生命价子。动物和人类都有相似的情感悲和欢，更体现了生命的互敬互爱。同时也让孩子们从小懂得了尊老爱幼，睦邻友好，憎恨可恶，善待他人的良好品德！
