这本书的内容简单，简单总结就是几个方面：1）为什么会有可汗学院；2）可汗学院与以往教育的不同；3）可汗学院的发展壮大过程及其中使用的方法等；4）对未来的展望
内容简单，尤其是分值记录、关卡递进等方面，书上记录得特别简单（商业秘密，不能说），我又去研究了一下可汗学院的网站，差不多厘清了书和网站直接的关系。
所以我今天写这篇内容时是从产品需求的角度来进行的，而不是单纯从教育者的角度来的，所用的方式有点类似拆书法，单又不完全相同。
1、全书的基调
正文的开篇就是这两句名言，可以看出作者对于书的基调应该是“因人制宜”，反对填鸭式教育、反对一言堂等等我们讨论了n久的老掉牙的内容，所以一开篇并没有太让我有兴趣，看了太多类似批判性文章了。
2、关于理论基础
作者倡导的，或者可汗学院的理论基础是精熟教学法，这一方法的灵魂可以概括为“精通”“自主”，在学习下一知识点时，上一知识点必须掌握，甚至精通，同时学习这些知识又是自主行为。这一理论完全契合作者网站的初衷，所以配合起来完美。
而对立的就是我们现行阶段几乎所有学校都使用的“瑞士奶酪式教学”，这一教学法的特点就是“割裂”“统一进度”，对于这一方法每个人都会比较熟悉，我们均来自于传统的学校，学校里使用的正是这一方法，不管你成绩怎么样，教师有统一的教学进度，不会因为某个人掌握的不好而迟疑，教师会在最后的复习里给你补差，但不会在开始进度的时候做这个事情。
这一教学法的弊端当然每个人都能体会，一个知识点被拆成好几个章节，导致知识点之间无法串联
A1：高中时学习政治，一直觉得“矛盾的两面性”和“矛盾的重要性”二者之间完全没关系，因为老师是分开讲的，章节也是分开的，导致有一天突然顿悟和联系起来时，有种特别想吐槽老师的感觉，这就是“割裂”的问题所在吧。
4、计分方式
1）连对10题
早期的可汗学院是连续10题则为正确，现在是连续5题则为指示单学会了
从图中（可汗学院官网截图）可以看出，必须是连续5题正确才可以过关，中间有一题错误后，从下一题开始重新计算5题，直到连续5题正确为止
5、评价方式（反馈方式）
前文说了很多其他评价方式不对的方面，那么可汗学院使用的是哪一种评价方式就非常重要，这就如同，你打了别人脸之后，自己的脸如何不被打呢？
先上截图（截图源自可汗学院 kindergarten部分）：
1） 总体情况描述
总体情况里，记录了某一个年级（比如幼儿园、k1、k2）内，各个知识点的掌握情况，掌握情况分为几个等级：masterd、level one、level two、practiced、not started，5个等级，每个技能点内练习了多少题（其实从题目数量内可以大体地看出来这个知识点掌握的快慢程度），以及使用的时间。
2） 单题作答情况
每个题目记录了时长、是否使用帮助、等级的升迁情况，以及一些简单统计方面的事情。
从这个表格可以看出该技能点的掌握具体情况，比如在第五题上磕巴了，后面答题的时长相对一致，那么做题时思考的时间也是大体一致的，算是掌握知识点了。
3）技能用时百分比
用双环形图记录了每个技能点用时对比情况，显然用时最多的部分，掌握的过程应该是比较艰难的，可以看出我的count in order & count with small numbers两个知识点上面用时最长，那应该是做题目最多，并且反复错的部分。
6）知识地图
知识地图是可汗学院的核心内容，鉴于保密等各方面情况，书中说的非常简单
知识地图跟我们平时说的知识树等内容有点类似，网页上用代码写成（无法档下来。。。只能截图），其优点表现为：可进、可退，从知识地图上可以看出知识点之间的关联，以及学习了该知识点后可以学习的下一关联知识点。
该地图只能翻墙后截图，我已经尽力了……
可以看出各个知识点之间的关联，这也是个前无古人的工作，借助于互联网可以直达你想要学习的任意点
A2：我们自己也可以给自己绘制知识地图，用visio就可以绘制了，增强知识点之间的关联，形成熟悉领域内容的相互串联，最后才能增强长板，成为某个领域内的专家。这也是我这半年的主要工作。
6、可汗学院网站导图
因为研究方面所限，只做跟我有关的需求方面的导图，哈哈
写在最后的感想：
每一本书阅读时都有当时关注的点和心态，今天这本刚好自己在做需求，所以分析时会时时刻刻想起来与自己内容相关的部分是如何表述的，所以这一篇文章严格意义上来说不算死一篇读书笔记，牵扯太多，顾及事情太多总是写不好一篇文章的
日后等需求理清后，结合需求文档，重新再来一篇吧
