语言领域指南学习视频二心得体会:对此视频，周老师讲了幼儿语言运用的三个关注。

关注一:。关注幼儿园运用的不同机会。在这里指得是有不同的机会来对孩子进行语言的学习。。我们经常认为的语言学习是在语言集体教学活动中的语言学习与运用。这个当然也是非常重要的，这个也是我们历来作为幼儿老师都非常关注的。我们还要知道，在一日生活中的每一个环节都有语言学的学习与运用，你比如说晨间活动晨检游戏孩子闷吃完饭的聊天等等，都有语言的学习与运用。第三个方面是在区域活动中，孩子闷之间，以及孩子和老师之间都会有一些语言的交流。这里我们也要关注。要以正确的语言去引领，同时也要知道这中间也有语言的学习与运用。第四个机会是在整合课程活动中的语言学习与运用，也可以渗透到我们正在研究的研究的项目化学习过程中。其实，语言的学习与运用，也会渗透到其他四个领域的学习中，如同精读课，是放在语言的集体教育活动中获得一些方法的学习，得到一些方法的巩固，然后再运用到泛读课上进行迁移和拓展，即所谓的泛读课就是其他领域的学习。总之来说，因为人是以语言来交往的，人在生活中无时无刻都离不开语言，因此语言的学习与运用，应该是渗透在人生活的每时每刻的，要想对她进行语言的正向的影响，作为家长和老师，随时随刻都应该注意，给孩子提供一个正面的示范。

在这里，周教授还举了一个专家研究的一个课题。那就是通过研究来比较集体语言教育活动中，与半日活动当中，二者教师花在语言和师幼互动方面，关注儿童语言的差别。通过实验他发现，语言教育中教师花费的精力很多。相对来说，幼儿在其他方面应用运用语言的机会也很多，但是师友互动时老师关注幼儿的语言学习及作用，以及幼儿的语言质量方面还是不够的。

所以也就是说，语言教育不仅仅在专门的语言集教课中，应该在其他的活动中都有语言的学习。建议老师们可以坐在家中吃饭时儿童语言学习的研究。在课间活动时，儿童语言学习的研究。游戏中同伴交流的语言学习的研究。

口头语言发展的第二个关注点:关注幼儿语言运用的不同方式。不同方式指听说，倾听和表达的方式。在日常中，关于听说的训练，从运用的不同方式的角度，一般分为谈话和讲述。谈话一般是在同伴之间闲聊，或者晨间师幼谈话。谈话的随意性比较强。而讲述，属于独白式的语言，这个要求比较高一些，孩子们一般都要先想一想，再讲述。。讲述对小中大班有不同的要求。小班。江苏要有一个中心，中班讲述要有顺序，大班的讲述要有重点的去讲。给孩子一个点，让孩子讲清楚。在这个过程中，需要老师。鹰架一个过程从易到难，让孩子逐步学会围绕一个中心，有顺序有重点的讲一段话，这是从小对孩子进行语言逻辑训练的一个过程，这个过程非常重要。

幼儿语言运用的创新方式有:一、设置一些辩论活动，调动幼儿的语言的兴趣。现在的谈话活动，搞得没有什么意思了，所以我们就要挖掘谈话中能够出彩的地方。在谈话中，我们除了要顺应别人的谈话，还可以对别人的观点提出自己的建议，自己的不同了解。从语言运用的角度给予孩子不同的学习机会，以此来，训练孩子的评判性思维的能力。在这部分，周教授以绘本《青蛙卖泥塘》为例，给大家讲了，大班幼儿一般对于双方辩论赛的形式，还是比较感兴趣的，而且在这个辩论中能够促使孩子语言能力的发展。当然，咱们也可以尝试。

第二个创新点是:叙事讲述与说明讲述都可以尝试。比如说，让孩子来讲一下发生在自己身上，或者自己看到的一件事情。。事情发展的顺序把他说下来，这就属于叙事讲述。运用叙事讲述引领中大班孩子是非常有效的。。说明讲述活动。可以。一进屋说明你，比如说，咱们幼儿园的一只小鸡。或者说，幼儿园的一颗西红柿，幼儿园的鱼池，幼儿园的沙池，幼儿园的小花园，我们班级是什么样的？有什么特点等等，都可以作为说明讲述的内容进行讲述，用以促进幼儿的需要学习与发展。

创新点三:从语言运用出发的文学作品学习与阅读活动方面，我们一定要注意，不能一味的以绘本阅读代替听说的这种教学，你比如说，老师仍然要会讲故事，要经常给孩子讲故事，孩子听，在吃饭的时候，在入睡的时候，起床的时候，咱们都可以放一些经典故事，让孩子浸润在书香之中受到，这个书香的熏染。因为从听觉途径去接收信息，往往要比从视觉途径接收信息要快得多，尤其对于孩子来说，他们识字量不大，因此要注重从听觉途径给孩子一些信息。

第三个关注，关注的是幼儿语言运用的不同情境。在这里，包括同伴交往的情境，师幼互动的情境，家庭互动的情境，社会交往的情境。同伴交往。包括幼儿在幼儿园里和同伴相互交往中的语言沟通，也有幼儿回到小区里和小朋友。用语言沟通的一些学习。时有活动，那么就在幼儿园里和老师进行的一切沟通方式，在家庭里包括和家长。和兄弟姐妹等的相互。语言沟通社会交往包括。其他人员的一些。交流和沟通，你比如说到超市的服务员。还有院子里隔壁的叔叔，阿姨等等。这些不同的情境，我们要采用什么方式去交流，怎样去跟别人交流？都是英文面临的问题。

那都是幼儿面临的问题。当然，在语言领域有一个部分就是周教授重点讲了具有文明的语言习惯。文明的语言习惯，不是哪一天突然就拥有了，而是要从小给孩子去培养。从口头语言中培养幼儿语言运用的经验，去培养文明语言的习惯。我们国家存在着不能够文明交流的一些问题，当然，这有一些客观原因:一、当前的独生子女比较多。他一般不会和同龄人进行文明交往，就需要我们关注。二，我们的孩子跟国际交往不太多。往往没注意，该怎样交往，还用的是我们自己的传统习惯，在中国文化传统中形成了一些语言交往的习惯，你比如说在小范围内，我们容易大声讲话，即使我们离开了我们国家，来到了外国，也是这种传统习惯。这是需要我们反思的。第三方面，我们不擅长主动，积极地跟别人打交道和发起谈话，这也是我们应该克服的。