什么是梦想微课程？乍一听，还真不知道。
在高老师的课程中，你总会发现他的课堂充满了奇思妙想，有的可能是一时产生的灵感，通过思考，编排，巧妙地将其运用与他的作文教学之中，真令人感到不可思议！
高老师在一次偶然的机会看到了一则关于“万人共演蝙蝠侠，为圆儿童英雄梦”的新闻。这则新闻在当时看来应该是热点新闻，很多人看了，当时估计有很多的感受，但过不久，慢慢地就忘却了。
而高老师则是生活中的有心人，他以专业的敏感，产生了将它作业课程的想法。于是上网寻找相关的新闻，将其编成文章，做好课件，于是就有了第一次与孩子们关于梦想的交流。
在课堂中，孩子们交流了看完新闻后的感想，感叹中国不会有如美国这样的“蝙蝠侠”的出现。
这件事还没过两个月，在中国恰好也上演了如美国那样的故事，此次高老师又将这个故事放进课堂，孩们通过前后的两个故事明白了中美两国人的爱心帮助是相似的，学生们想法的改变，正是缘于老师的用心，没有老师留心生活，关注生活，或许孩子们的想法只能停留在较为浅笑的认识之中。
老师的想法至此并没有结束，他产生了做“梦想微课堂”的想法。
在去广西南宁他用两节课的方式引导学生书写梦想。
第一节课上，老师通过讲述图画书《齐柏林飞艇》由齐柏林羊儿的梦想实现，引发学生们讨论，接着老师请孩子们写下他们自己的梦想，在20分钟的时间里，孩子们静静地书写着属于自己的梦想。
第二课时，老师讲孩子们所写的不同文体的梦想进行展示，读讲他们的精彩。欣赏完孩子们的作品之后，老师指出了本次写作存在的问题，并将《迈尔斯圆梦》《小骏億的梦想》作为例子，引发孩子们的思考，让他们说一说自己听到的想法，有效地激发了孩子的热情。
最后，老师还将图画书《玛修的梦》进行出示，引导孩子们如何把自己的梦想写得更有趣。
相信孩子们再次修改自己的梦想作文时，肯定会使其更加具体，更有趣，更吸引人。
在高老师的作文教学中，我们经常会看到，老师将图画书运用其中，不同的图画书，相同的主题，巧妙的结合，真是妙。
不过，在这篇文章中两个微小的地方，需要关注。1.两本书之间是否要用顿号表示呢？，2.在《旧金山万人演（蝙蝠侠）为白血病儿童圆梦》中，关于“蝙蝠侠”的标点是否准确呢？窃以为值得商榷……
