今天拜读李镇西老师的《做最好的老师》，在第三章里有这样一段话““让每一个孩子抬起头来！”这句话选自苏联杰出的教育家苏霍姆林斯基的著作《给教师的建议》。 “让每一位孩子抬起头来！”特别意味着教育者对“困难学生”（也就是被我们有的教师一提起就焦头烂额的所谓“差生”）倾注更多的爱心、耐心和信心。”这是李镇西老师对“让每一位孩子抬起头来”这句名言的解读。
在未读此书之前，说实话我不知道这句名言，但是从我从事教育工作那一刻起，就意识到让每一个孩子进步，让每一个孩子身心健康地成长 是教师义不容辞的责任 ，是教育者的使命。但是真正“让每一位孩子抬起头来”真不是一件容易的事。做好后进生转化，是广大教师常抓不懈的工作，是一件令人头疼的事情。眼下我正在为班里两位后进生的转化而努力坚持着。
回想以前我班的翟介邦、武佳星行为懒散，没有良好的行为习惯，丢三落四，不求上进。班里的同学都不喜欢他们，不和他们玩，他们常常独来独往。上课不听课，老师讲课的时候，他们常常沉浸在自己的世界里，要么发呆，要么东张西望，要么自己偷偷在下面折纸玩。课堂作业从不主动完成，一向都是老师监督完成，书写慢，其他同学二十分钟完成的作业，他们得两节课。家庭作业纯粹不写。翟介邦偶尔还逃课。每每进教室上课看到他们我就不由得眉头紧锁，每次的课堂作业更是愁苦万分。
愁归愁，还得想办法改变他们，“让他们抬起头来”，成为自信、乐观、自律，要求进步，老师、同学都喜欢的的好孩子。为此，我做了以下工作:和孩子谈心；上课多关注，多给与表现的机会，多鼓励，多表扬；课堂作业跟踪完成；家庭作业分层次布置；与家长多沟通，多联系，互相配合；请学习好的学生和他们玩，帮助他们解决问题；请他们批改优等生的生字作业。
俗话说:“一分耕耘，一分收获”，今天的他们改变了许多：上课能认真听课，偶尔做些小动作；课堂作业基本当堂能完成；有了自信，课堂上能积极主动地回答问题；胆子大了，懂得学习了，有不会的主动向老师请教；家庭作业偶尔能完成，但在老师询问时，再不是以前的满不在乎，而是表现出了羞愧。
虽然他们进步了许多，但是和其他同学的差距还很大，“让他们完全抬起头来”还需要师生坚持不懈的努力。所谓“冰冻三尺非一日之寒”，因此冰消雪融也非一日之暖，后进生的转化工作是复杂的，有一定的反复性，作为教师必须有耐心，正确对待后进生转化过程中各种不尽人意的态度、做法，耐心分析，耐心交流，耐心鼓励，耐心期待，必须得有“滴水穿石”“绳锯木断”的恒心。
