2016年11月20日星期日 16点28分
“A爱上了B”，八年一班的黑板上赫然写着这句大胆的宣言书。
我可是大吃了一惊，从未有过的，怎么大胆写到了黑板上？看看教室，A和B都不在，前者是女孩，后者是男孩。
“这是怎么回事？”我看看班级的几个孩子，也就三四个的样子，都在忙自己的事情，谁也没有觉得不正常，仿佛没有看见这句话。
他们不知我说的是什么，一头雾水。我看看黑板，他们几个轰然大笑了。
一个女孩，赶紧拿着抹布走上讲台，两下就擦掉了。
“这黑板成了宣言书？”我追问了一句，他们不好意思地低下头，只是笑。
A和B，我是熟悉的，农村的孩子，都非常朴实，从来不张扬，估计不会搞出太大的动静。难道是A的女友知道了A的心思，借助这方黑板来表明心迹？
“B呢？”我知道B 看到黑板上的宣言，必然是要脸红的，他一向是个腼腆的孩子，哪里会承受得了这样直接的表白？
“没来。”一个孩子悄声说。
我很想开个玩笑，告诉B回家把牛之类值钱的家当都处理了，来迎接A的宣告。
显然是不合适的，一个校长，看到类似的话，不但不动气，还跟他们开玩笑？孩子会怎么想呢？
我收住了想说的话，但丝毫没有生气，嘱咐他们日后不要乱往黑板上写，也就离开了。
我可以借此大做文章吗？那么受伤害的是谁呢？两个稍有意思的孩子（他们彼此是否有意思，我是不清楚的）？还是大胆把这句话写到黑板上的孩子？
除了把类似的话写在黑板上不合适外，爱上一个人有什么错误吗？
我从来不认为，一个女孩或一个男孩喜欢上一个异性，是一种错误，更不曾认为是罪不可赦的问题。
我们的一位年轻班主任和我谈起班级孩子早恋的问题时，往往是以谁和谁处对象来表述的。我纠正了几番，才让她改变了说法。孩子的心目中，肯定不是要处对象的，他们还想不了那么远，他们只是朦胧地喜欢对方，等待这种情愫无可抑制时，自然就发生了诸多早恋的故事。
《草房子》中，桑桑喜欢纸月，喜欢的不得了，才是一个小学的孩子。纸月某次回不去，就住到了桑桑家，桑桑唯恐影响了纸月休息，破坏了自己在纸月心目中形象，愣是不肯起夜，结果尿到了床上。第二天，桑桑的母亲晒被时，纸月就在旁边，多么羞人的事情啊。
后来，桑桑发现纸月总是来晚，十分好奇，就到路上等她，结果发现纸月村里的小混蛋招惹纸月，于是发生了文中的桑桑“英雄救美”的情节。
生活是复杂的，纸月走了，桑桑的心里，只能默默地留下纸月。
原来，孩子的爱情故事，静悄悄地来，静悄悄地走，宛若日升日落。不留痕迹。
我也曾声嘶力竭地处理过学校的早恋案件。为什么说是案件呢？因为发展到不可收拾的地步，两个孩子几乎形影不离。如果是中学的孩子，还可以理解，涉事的却是两个小学的孩子，一个六年级，一个五年级。
班主任谈，家长谈，每次谈，他们都表态，但一旦走出办公室的门，立马忘得干干净净，爱情的力量在少年那里竟然如此强大？
我甚至以让他们转学恐吓他们，但无济于事，说过，走出去就忘了。确切地说，不是忘了，而是孩子间那种火热的情愫烧得他们自己都不能清醒了。
我是明白的，如此疯狂的主要原因在于女孩，虽然她还是个五年级的孩子。她很小的时候，父母就离异了，跟着姑姑到我们学校读书，满心思都渴望得到他人的温暖，特别是男孩的。
缺失爱的孩子，更容易陷入早恋的漩涡，而且很难自拔。
我们的那个男孩后来移情别恋，这个女孩几乎就不行了，天天缠着，非要重圆旧梦。
大约过了一年多时间，他们的故事才消停。现在，他们都专注在自己的功课上，似乎不曾发生过什么。
八年级，正是孩子感情疯狂的时候，不发作，可能都不正常，这我是明白的。
我当班主任的时候，班级的班长，学习委员都发生了早恋，她们是班级两个学习最好的女孩。
因为教语文，又是她们的班主任，她们也就不避讳我，在日记中含蓄地谈到了这些事情，我也就装着不知道，不动声色地做些批语，做以引导。
那年巧得很，学校里的李子树，秋季竟然开了花，一簇一簇的，分外好看。
我抓住时机，在班级和孩子探讨，这些在秋季开花的李子花，是否可以结出果实？
结论自然是不能的，我顺势谈到了男孩和女孩早恋的问题，希望他们彼此尊重，像窖存美酒一样，把最美好的保留着，留待将来机成熟时。
班长豁然了，走出了早恋的圈子，学习委员虽然没有拔脚，但也逐渐冷静了。
而今，她们都有了很好的工作，做了孩子的母亲，往日的一幕幕，她们回忆起来，也是美好的吧？
行走在校园中，我们会看到许多早恋故事，但无论多么轰轰烈烈的故事，都不过是孩子成长路上的脚印。作为他们心灵的指路人——我们，要在尊重的基础上予以科学的引导，因为孩子间的情愫是最纯真的，那何尝不是最好的人生课堂？
黑板成了孩子的宣言书，我不会动怒，权当冬季里开了一朵不知名的小花吧。日后，我会在看似不经意的时机走进班级，和孩子们谈谈秋天里绽放的李子花。
