1. 网课

                    文/高平三中358班 秦晨峰

          网课的确令人难忘。

        第一天上网课，我端来两本大字典，将手机放在上面，点击“进入课堂”，物理老师亲切的声音便萦绕在耳边。这感觉，仿佛真的在学校一般。

        “塑料瓶内外大气压相等，所以……”突然，没有声音了，周围陷入了一片寂静。画面中，那个蓝色小圆点仿佛扎根在那儿，红色的笔记如泉水断流般不再向前，停止在“所以”二字。老师的视频也不动了。时间，在那一刻定格。我心中一惊，仿佛处在悬崖边即将掉落似的——老师可正在讲非常非常难的大气压啊！

        我退出课堂重新登陆，屏幕上除了一个不知疲倦跳着绳的卡通人物外一无所有。完蛋了，网卡了！我心内如一锅沸腾着的水，手心冒汗，无计可施。窗外，天空灰暗，几朵乌云遮住了太阳。残余的雪上，不再是洁白的了，无数灰尘覆盖了它，如同一个发了霉的馒头。“怎么了？”爸爸来了。“网卡了，不能进入课堂。”我焦急地上下滑动着手机屏幕。爸爸说：“不要急，急有什么用，让我看看”。我递过手机，紧紧盯着爸爸翻动屏幕的手，只希望能快点进入课堂。“不用担心，不是网的问题，是学校那边出了点状况。老班说已经有人在修理了。”爸爸说。

        我凑近一瞧，从物理课开始之前就有同学在班级群里说无法进入课堂。四十多分钟过去了，我都不知道在群里寻求老师的帮助，只是一味地着急。这种遇事就急的性格的确给我带来了困扰，而且没有解决任何事情。

        一节英语课，网络似乎又断了。我果断打开微信，只见英语老师说：“学校断网了，请同学们自己预习。”

        “山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，遇到困境，切忌慌张，只有沉着冷静才能找到出路。

        谢谢你，网课！给我的人生上了最生动的一课。

2.  网课

                    文/高平三中357 班李乙玲

        简简单单一屏幕，亲亲切切几声音。多少内涵丰富的知识装在了几十页的课件中。网络那头，老师的一声“同学们好！”——网课就此开始。

        网课，你真叫我“喜”！

        课件上密密麻麻的全是知识点，老师很用心地给我们梳理知识。讲一次函数，谈安史之乱，说排比修辞，论英汉互译。课上有些内容没来得及记，有些练习题没弄懂，不要急！课件一发微信群，一切疑难全解决。若是仍然有疑惑，老师保证是“秒回”！想想之前在教室里上课黑板反光时的无奈，想想之前去办公室找老师却是空无一人的愁苦，想想之前因坐在最后一排看不见黑板的痛苦——网课，你真好！

        网课，你真叫我“气”！

        笔刷刷地在历史书上写着。老师给我们留了些时间，把课件上的内容抄在书上。清晰的屏幕给了我十足的干劲。正当我想要给老师发消息说笔记已经做好，却不料有同学动作更是迅速！那继续听课了。“咦，老师怎么不说话了？”我嘟哝道。正纳闷，对话框里却突然弹出一行字：学习暂停一下，老师这儿话筒有故障——那等等吧。可谁知，一等就是二十多分钟，眼睁睁看着一节课只剩半节。刚开始做笔记的干劲，随着漫长的等待也消失了。方才的内容重新来看，兴趣全无。我不禁在心里大喊：网课，你真可气！

        网课你真叫我“哀”！

        盯着电脑一坐就是几个小时。虽然锻炼的二十几分钟也有，可眼睛仍是止不住地困倦。每天昏昏沉沉倒不至于，眼皮却始终是耷拉着。眼前的一切在眼镜之外变得逐渐模糊——不会是眼睛度数又高了吧？走进眼镜店，打开视力表的灯光，满心的紧张、恐惧油然而生。“左右眼都涨了一百度啊。”那个温柔的小姐姐冷不丁地往我心里插了把“刀”。镜片又厚了，鼻梁负担又重了——可它本来就不高啊！网课啊网课，你说说你，唉……

        网课，你真叫我“惧”——老师提问的问题我一点思路也没有，在心里默默祈祷老师不要点到我，手心已攥出了汗。网课，你真叫我“愁”——老师已经开课了，我这儿的网页却还在刷新，错过了多少的知识点啊。网课，你真叫我“痛”——坐一整天，屁股实在受不了，难耐难耐。

        网课啊，你真是让人又爱又恨。

【师评】“网课”是个短小的题目，审题时要善于在题目前后加上适当的内容，变成一个更具体明确的题目。比如：“网课小波折”“难忘的网课”“网课二三事”“网课中的小美好”“网课趣事”等等。把这两篇文章放在一起来评，是因为他们审题都准确清楚，也为我们的写作提供了两种思路。第一篇小作者以一件事为例，写了网课的小波折，表达了自己在网课学习中的成长与收获。叙事详尽，描写细腻；主题表达略感牵强。这是一种纵式结构，一件事贯穿到底。第二篇小作者是把网课给人的感受进行了梳理，选择其中的几个关键词，用具体的事例写出上网课的各种感受。并列的结构使得文章思路清晰，形式优美。这是一种横式结构，几件事分类排列。我们还可以用书信体、小标题、镜头式、题记等进行结构创新，让考场作文推动我们走向语文的至高之岭。（指导教师：张永刚）

  3.躲藏在回忆里的小美好

                        文/神农中学139班 申梓钰

        别让美好的回忆，深深埋藏在心底。

                                            ——题记

        黄色的腊梅花拥簇在一起，远远望去，就像一片黄色的海洋。阳光下，黄灿灿的腊梅竞相开放，每一朵无不闪烁着爱的光芒，散发着沁人的芬芳。

        那里，承包着我的整个童年。

        儿时的我，年幼无知，总是希望长得再快点，能够有一天不再仰视这株腊梅，这时，爷爷总是调侃着说：“你喝的水呀，还没这腊梅淋的雨多呢，等到你真长那么高的时候，爷爷都站不起来了。”这时的我总会冲爷爷摆个鬼脸，大声地说：“不会的。”然后朝门口跑去，却还能听到爷爷感叹似的一声“老喽！”而我呢，早已拿起爷爷的小铲子，开始了一个“大工程”——从别处把花草带根拔起来，刨开土，再重新种在腊梅树下。这样的工程，我一做就是一整天，蹲在树下，汗流浃背。不过，结果也没辜负我一天的时光，腊梅树更美丽了，站在树下，如同身处蓬莱仙境。

        儿时的我，总是在休闲的午后，从屋里翻箱倒柜的找出一大堆玩具，抱在怀里踉踉跄跄地便往树下跑。坐在树下，伴着蝴蝶，还有那从树枝的缝隙里挤出来的阳光，玩得不亦乐乎，还别说，那时还真有一种“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”的意境呢！没想到，我从小就早已体验过“不食人间烟火”的不入凡俗。

        儿时的我，总是坐在树下的小板凳上，倚着树干，握着树枝，玩弄着树叶，静静等待着奶奶的红豆粥，那红豆粥，可是我儿时的最爱呢，在我看来，它胜过了各种口味的冰激凌，粒粒豆子与糯米煮得绵软酥烂，再放上一些糖，我迫不及待地吃一口，无须咀嚼，缕缕香气便划过了我的喉咙，唇齿留香。红豆那淳淳的香气溢满了整个院子，丝丝甜味也夹杂在其中，与腊梅的阵阵香气糅合在一起，仿佛来到了花仙子的故乡一般，沁人心脾。

        现在的我，站在和我差不多高的腊梅树旁，咀嚼着回忆里的小美好。再看那株腊梅树，在阵阵微风下，笑得明亮、笑得开怀、笑得灿烂。既然，时光匆匆，那就让我们向阳前进，以梦为马，莫负韶华。

【师评】文章结构精巧，腊梅树是贯穿全文的线索，所有回忆的故事均在腊梅树下发生；语言优美清新，善描写，遣词酌句的能力较强；具有浓郁的生活气息。（指导教师：程玲燕）

  4.忆· 相遇——作文选序

                  文/高平市北城中学41班 靳杨乐

        当流年从指间滑落过，当南风再次吹起，不知你是否还能忆起那年的秋菊，那年的冬雪，那年的春花……

        那年秋天，我们在这个小院里相遇。还记得自我介绍时，你那羞红的面庞，记得我们相约一起长大的承诺，记得体操比赛上距离成功的一步之遥……记得，我都记得。

        凛冽的冬，奋力而搏的角力，那是我们共同期盼了三年的胜利；漫天飞舞的雪，“白地”里的红色的“心”，还有闹着笑成一团的我们……都成了留恋，美好的留恋。

        那年的春，樱花雨，大合唱，公园里的草长莺飞，载着梦想的纸飞机，还有你的外套……回忆，都成了回忆。

        大雨滂沱的夏日，那不知谁递来的花伞，那我们共同躲避的大雨，那根你给的冰激凌，还有日头下你大汗淋漓的背影……不舍，真的不舍。

        谢谢，让我在这个最美的时光遇见了最好的你们，成为了我最美好的回忆。

      三年的时光很长，让我可以慢慢了解你们，爱上你们，让我们之间可以发生美妙而又美好的故事。三年的时光也很短，短到让我来不及好好拥抱属于我们的美好，就要离它而去。

        “我多想拉住时光的手，让它慢些，再慢些……”

        我想让青春留下足迹，把美好藏在这些最宝贵的文字里，把你们，我们印在脑海里。多年以后，当我再次翻阅，小小的书页里洒下金色的记忆，那是我们的样子，我们的荣誉，我们的故事，它会再次把我的大脑侵袭。

        眼泪，可真是个不争气的东西，它总是带着不舍滑落又滑落……

        亲爱的，请别忘记吧，别忘记那年夏天，我们的相遇；别忘记那年夏天，我们的分离。

        遇见你们，真是最好的幸运！

        ——致我的三年青春

【师评】三年时光，转瞬即逝，几多回忆，几多期许。回首往事，在岁月的河里，曾有一段时光叫“我们”，曾有一段故事叫“我们的相遇”，这样的青春就是最美的相遇。（指导教师：李平娟）

5.网 课

                      文/高平六中18班 董婷

      你要悄悄拔尖，然后惊艳所有人。

                                              ——题记

        病毒无情，疫情肆虐。网上学习成为常态，居家生活“可甜可盐”。网课期间，努力学习早已成为我的一种习惯，坚持不懈，久久为功。

                    晨起早读，与朝阳相伴

        早上六点的烦人闹钟，真的让人心情很不爽，几分钟的赖床后，一杯豆浆，一颗鸡蛋，再配上一篇英语美文，甚是美丽。早上的第一缕阳光顺着窗户照到我的书桌上，让英语文章中的美句都镀上了一层金。戴上耳机，跟读听力，每一个发音都在我耳边回响，兴许是因为它的美妙吧。

                日间网课，与蓝天相依

      “请各位同学申请连麦。”“孩子们，请把摄像头打开。”“没进直播间的同学赶紧了。”每天网课期间总会听到老师三番五次地强调纪律。视频会议时，个个同学都在秀自家的天花板，也是令老师哭笑不得。玩归玩，闹归闹，知识得照样学。相比他人，我更喜欢在手机旁放一个本子，把没有跟上的笔记大致记在本上，闲下来再补充，或许是因为自己的坚持不懈吧，蓝天也在为我鼓掌。

                  傍晚回顾，与夕阳相衬

        没听懂的题，没记全的笔记，QQ和微信这时就派上用场了，一次一次“死皮赖脸”地询问解题思路，一次一次“不顾面子”地征得笔记。全班第一似乎也早已习惯了，每天都会准时准点地为我“服务”。一米阳光照在手机屏幕上，亮得耀眼，也许是胜利的光芒。               

                    深夜刷题，与星月相随

        只有加倍努力你才可能有资本与他人相比。令人头晕的数学几何图形，绕来绕去的物理电路图，左推右猜的化学推断题，都是我斗争的对象。写累了，抬头一看，满天的星星都在为我加油鼓气，是他们陪我熬到三更。定睛一看，一牙弯月笑着看着我，或许它也在为我感到骄傲。

        乾坤未定，你我皆是黑马。

网课期间，感谢我的坚持，感谢我的自律，感谢我的初心，它们就是我成功路上的红地毯。努力过后才知道自己有多强大。网课，值得。

        心中有火，眼里有光，不负众望。

                                          ——后记

【师评】本文作为一篇考场作文，小标题式呈现网课生活点滴，思路清晰，立意新颖，首尾呼应。自律奋进是其主旋律，坚持努力是其主内核，结尾点题，深化主旨，激励人心。文章语言既有多处励志语句，又有多处情景交融画面美，值得一品。（指导教师：韩月娥）

6.别样的美

                  文/野川中学90班 邵钰欢

      奶奶的手枯黄、粗糙，以现在的标准来看，一点也不美。但这却是她劳作的勋章。

        奶奶双手几乎都奉献给了家乡的那几亩田地。春天的风还带着寒意，奶奶早已拿着锄头在田地里松土。那双手紧握着锄柄，一下一下毫不停歇。

        夏天骄阳似火，别人都躲在树荫下乘凉。奶奶却又已戴上草帽下田里劳作。双手暴露在阳光下，不几天便又黑了一层。秋天，丰收的季节，割秸秆，掰玉米，打谷子。我跟着奶奶下了一次地，掰了不够十个玉米，嫩白的小手就填了好几道伤口。可那刀锋似的茎叶似乎在奶奶的手上毫无战斗力。我好奇地去翻看奶奶的双手，看了手心又看手背。奶奶的掌心呈木色，纹路又深又粗，布满了厚厚的老茧。手背枯黄粗糙，青筋凸起。我抚摸着奶奶的手，问奶奶：“奶奶，你的双手怎么这么扎人呢？”奶奶笑着说：“不扎人怎么抵抗这些硬刺呢？”。看着奶奶的手，我仿佛看到了一垛垛黄澄澄的玉米。

        奶奶的双手不仅奉献给了那几亩田地，更奉献给了我们这个家。

        奶奶的双手没有化妆品的香味，有的只是饭菜的清香。我从小便吃奶奶做的饭，奶奶不会做丰盛的菜品，但只是简单的一碗面条就能让我无比满足。我常常想奶奶的手是不是有什么魔力，为什么做出来的饭菜那么香？后来啊，上学住宿，食堂的饭各种各样，却没有奶奶一碗简简单单的面条香。

        星期日回到家，站在奶奶身旁看奶奶熟练地切菜。“咚咚咚”菜刀撞击案板的声音是那样熟悉。奶奶的左手按菜，右手拿刀切得迅速而均匀。偶尔，抬起头看着我笑笑说：“站这儿干什么，一会儿就好了。”我摇了摇头，继续目不转睛的看着。接下来是熟练的翻炒，和面，拉面，煮面。简单的一碗面条出锅，闻一下，“香”。吃一口，还是那个味道。于是，迫不及待地拿起筷子挑起面就往嘴里送。“烫”，奶奶边看边摇头。我狼吞虎咽地享受着这碗熟悉的面条。奶奶就坐在我身边静静的看着，那双沾着面粉的手是那么熟悉，又那么迷人。

        枯黄粗糙，青筋凸起而又布满老茧的奶奶的手啊，耕耘了土地，养育了我们，散发着独特的魅力，更是一种别样的美！

【师评】小作者以奶奶的手作为作文的题材，新颖独特。全文充溢着对奶奶的爱，正是因为这种爱，才能把奶奶勤劳而慈爱的手生动地描绘出来，展现了一种别样的美！（指导教师：崔丽华）

7.放下手机的那一刻

                      文/米山中学197焦钰涵

        这个世界就如同一台剧，每个人都要扮演一个角色，很不幸，我扮演的是一个爱玩手机的初中生。

        上初中后，我迷上了手机，成绩也随之下降，有一次竟然考到了班里二十几名，在那一刻我发誓要放下手机拿起课本。可当我举行放下手机的仪式时，我的双手就不听话了。于是我便把这个重大的事情交给了妈妈。

        我眼睁睁地看着妈妈将我的宝贝放入密码箱，虽然嘴巴大张着感觉能放入两个鸡蛋，但还是差点忘了呼吸。我眉头紧皱，双手也紧紧抓着裤子的两边，裤子都被手心的汗沾湿了。

        我的心里波涛汹涌般无比纠结，一想到不能玩手机了，又如同巨石般沉重无比，不舍又让我的心脏被捏碎般疼痛。但是一想到放下手机的我会变得更好，成绩也会进步，心里又像棉花被风吹起来，变得轻松。

        我亲爱的手机呀，我们就此分别了，我如此舍不得离开你，可为了学习，我也只能这般做了，你千万别不理我啊，我也是为形式所迫。我听说一日不见，如隔三秋，我此时此刻该怎么办啊？算了，我忍一次。我大声对妈妈说:"妈，你锁吧！"说完这句，我就飞快地离开了场地，因为我怕自己会忍不住反悔。跑到卧室后我立马拿出作业，写作业来让自己分心。

        啊！转眼一个星期过去了，我欣喜若狂，我终于，终于放下了手机！我做到了！

        当我放下手机的那一刻，我是如此的心痛啊，但我为自己最后的成功而感到快乐！

【师评】大概现在每个同学都面临过在手机和作业之间的纠结，小作者把自己当时既难过不舍又如释重负的心情刻画得入木三分。

（指导教师:王宇婷）

8.青春——风儿絮语

                      文/米山中学 195班 冯亚倩

        青春，初见阳光，慢慢成长，把握青春的人是智慧的。

                                            ——题记

        一只脚、两只脚，迈入青春的大门。风景很好，鸟儿齐唱，风儿伴随，河水流淌，两旁长着小树，独自走在青春路上，也曾迷茫，也曾勇敢，也曾成功。

        走呀，走呀。突然迷茫。我在想，这么死拼，这么努力是为了什么，“起得比鸡早，睡得比狗晚”，做作业到十二点已成习惯，成山的作业。为什么不享受青春好好玩耍呢？这时，我迷茫了，是否该往后退呢？风儿吹来絮语，"努力才有出路，为了自己。还记得你的梦想吗？还记得你的初心吗？还记得小学老师与同学对你的期望吗？”我明白了。风儿谢谢你。

        走呀，走呀。突然停止。前面有几丛荆棘摆在眼前，挡住了前进的道路。该怎么办呢？如此多的荆棘拿开绝对不是容易的，弄不好还会弄伤手。要不，绕小路过去。正在我准备走时，风儿吹来絮语:“不要走捷径，要脚踏实地，一步一步勇敢向前走，大路的风景才是最美的，用双手创造吧，披荆斩棘，不要畏惧。”我明白了。风儿谢谢你。

        走呀，走呀。突然骄傲。我已经快到达成功彼岸了，我太棒了。耳边都是赞美声，确实，我不需要太过努力了，放慢脚步吧，所有人都被我甩在后面了。这时，风儿吹来絮语:“你骄傲了对吗？后面还有努力的人，如果你放慢脚步，他们会追上你的，坚持到最后才是胜利者。保持你的努力，坚定你的信念，你还没有成功。记住这个世界最可怕的是比你优秀的人比你更加努力。”我明白了。风儿谢谢你。

        青春是一首无悔的歌，一个绚丽的梦。我们必须在风雨中奔跑，在深夜里舞蹈，一直努力——为了梦想。青春美好，青春只有一次，它是一个流星，美好且短暂，抓住青春，不负韶华。

        风儿吹过来了，凉爽惬意，吹舒适了我的心，青春不会一直在。

【师评】这篇文章将“青春”与“走路”与“风儿的絮语”，有机地串在了一起，串成了青春特有的音符。文章构思立意充满了灵气，结构上，运用排比段落诠释了青春的迷茫、无畏、信念，形成一种段落上的建筑之美，读完文章，我们已将风儿的絮语镌刻在了青春的扉页上。（指导教师:任玲玲）