片区第二次月考如期进行，统一考试，集中改卷，经过片区老师们一天的认真细致，卷子改完，分数也录完了。看到试卷上曾经在课堂上要求过关的题目，学生错别字百出、甚至空白不做，作文题一而再评讲，修改，再个别辅导，但是仍然有空白不做，乱写的，书写抓了一个学期，依然看着就是鬼画符，心好痛！孩子到底怎么了？
最近与先生的好朋友聊天，聊到他的女儿教育，他夫妻两从小要么骄纵要么控制、打骂方式教育，三年级前的学习还可以，到了四年级以后，年年为了孩子的教育摇头，今年女儿六年级了，更有甚说年初因为孩子的教育问题，夫妻吵架到要离婚的地步，而他有一段时间要煲中药调理身体，全因为孩子的教育，由于孩子的各种不良行为引起的。我引导问他两夫妻在面对孩子的不良行为时是怎么做的？有没有尝试改变一下自己的教育方式？但是朋友固执认为无能为力，现在请一位年轻的家教老师每天回家辅导2小时，能够完成作业。但是小孩的成绩仍无半点起色，便说女儿不是读书的料，我听后心里唏嘘不已。
最近两天上海17岁的少年在母亲责骂下，母亲停车桥中教育责骂下，义无反顾纵身跳桥结束年轻生命的事件成为了热搜，心里悲痛和惋惜的同时，不禁问现在的家长怎么了？
从教以来，我关注每一位学生的特质和情况，尽量做到因材施教，在了解到不良行为孩子背后的家庭环境，我不禁倍感无力，唏嘘不已；家长是原件，孩子是复印件，孩子出现问题了，应该找找原件是否出错了。我想大致分为以下几种家长类型：
1、忽视性家长--孩子长期被忽视--“老师，我平时工作很忙，根本没有时间管她/他，拜托老师多多管教”
2、骄纵性家长--孩子无规则意识，自我为中心--“老师，我小孩说.......，麻烦你.....，他说作业做完啦，我相信他”
3、控制性家长--孩子没有主见，压抑，没有学习动力--“老师，他/她在学校违反了纪律，给我好好惩罚她，回去我要凑一顿，我说很多遍了......”
4、朋友类家长--孩子自律，有学习动力--一般这类家长很有礼貌，尊重老师，孩子也懂事有礼貌。
对于忽视性家长的孩子，明显地在课间也好，上课也好，总会有许多不良行为引起老师的注意，打乱课堂纪律是常事；同时学业不上心，作业缺交，不交；
骄纵性家长的孩子，不能受一点委屈，脾气暴躁，易怒，易与同学发生矛盾，经常迟到，作业经常缺交、不交；
控制性家长的孩子，往往伴随着惩罚，孩子的内心很受伤，你管得严的时候我做好，你发松了，我就开始偷懒，表现：自律差、偷工减料，缺乏学习动力。
平等类（朋友类）家长孩子--阳光、健康、合作，往往是品学兼有的那一部分人。
孩子到底怎么了？阿德勒心理学家认为，人的行为都是由目的的，都是为了寻求归属感和价值观，不良行为的孩子更是表现尤为突出。
孩子到底怎么了？面对学业跟不上的那部分孩子，我们不易追溯到问题的家庭或者家长，作为教师，倾尽精力也换不来父母改变的点滴；
我不禁说出了那句“孩子都不需要承担不学习的后果的！”没有健康的家庭和正确的教育方法，孩子只有被耽误，家长才是孩子的最关键的引路人，正所谓家长进步一小步，孩子进步一大步。
心理学家认为，改变只要四个步骤：愿望、觉察、接纳和选择。愿为人父母都能保持与孩子一同学习、一同成长，人人都被爱着、尊重着、鼓励着、健康成长。
