把班级姓名，端端正正写完整。
苏轼写词，大部分和“心境”有关。
请小朋友读出来。非常努力的读出来了（声音很缓，声音很柔）读书，读词，就要读出一点点味道出来。（学习就是挑战不良习惯。要不要再挑战自己。告诉自己牢记在心，学习就是发现自己的错误，努力挑战，改正自己的错误。）
我喜欢这样的孩子，能听进去，这是学习最重要的习惯。（将学习习惯，一点点灌输给孩子。）
-_-#人和月之间有一点非常相似。
有一件事，从古到今是难以“全”。
人的悲欢离合就像是月的阴晴圆缺。对待自己的悲观离和就像对待月一样。这就是豁达。
一点点的努力，就是一次次改变。
肠断？什么感觉？
——痛苦的感觉。当时感受到的痛苦的感觉读出来。
读古诗词可以把节奏放慢一点，声音拖长一点点。
-_-#知道苏轼什么时候最容易肠断。
——皓月当空的时候。（悼念自己的妻子，于是写下来了这首词。明月成了自己哀思的心情。）
我请一位美人来读。
习惯并不可怕，可怕的是我们没有觉察到这种习惯。
把古诗词的那种感觉读出来。
读的不熟没关系，但是专心的读它，你就可以挑战自己。
再来试一试。
这个明月象征着什么？——友情。什么样的友情。
——纯洁他和好友之间纯洁的感情。豁达，哀思，纯洁（）
苏轼对月亮，真的是情有独钟，就像好朋友一样。遭到重大挫折时，会不会对明月……
大声读，读准字音，读出感情，
声音一下子没有了，因为文章太短了！但是文章有许多的四字成语，还需要我们细细品味。
你查了注释（但）
入（照入，洒入，射入）月亮就是月亮。还有没有不同的理解？（进入）月亮不再是月亮
步和行的细微区别？
步:散步（更难，更从容，更悠闲）
行:前往
空明——找近义词（空旷，澄澈，透明，清澈）到底是一种怎样的澄澈呢？
四组词语的顺序是不对的。同学们重新排列这四组词语。
不足百字文章的大秘密
（文章的结构——起承转合）读起来风生水起，层层叠进。
请同学来读。
因为夜色入户，所以欣然起行。
事——景（文章的转）
结尾（即是议论又是抒情）起承转合，就像游龙。
一起读一读整篇文章。
写了一种人——闲人
什么样的人，是闲人？拥有怎样心境的人是闲人。（可以圈，可以画，也可以做批注。关键的句子在哪？）
1.没事可干
2.做一天和尚撞一天钟
3.不想做事的人。
在苏轼眼中，怎样的人才是闲人。
读这一段，记住时间（元丰六年十月十二日夜）这天晚上，什么时候都没有，那么郑重干嘛？这一轮明月也到过千家万户。
（有许多的官司要处理，焦头烂额，要工作工作）——设立身份——不记得，月色
做生意的，最近生意不好做，亏损了。钱，赚钱，要赚钱——不记得，月色
读书人，时运不济，努力学习，读书，读四书五经，（学而时习之，不亦悦乎。）赶紧学习，赶紧读书——不记得，赶紧读书
这不是一件好玩的事，这是一件严肃的事。但是有一个人记得，不但记得，还记下来了！还记得当时的心情——欣然
不就是月亮出来了吗？干嘛那么“欣然”
你把自己的心境都托付给明月了
明月就是他的家人，他的朋友，他的知己。
从“入”字可以看出。——进入。
（有朋自远方来，不亦乐乎）
苏轼在人间还有一位知己。——张怀民（遂（立刻马上）怀民亦未寝（心有灵犀）——开心，快乐，舒畅——将这样的感觉读出来。
景色
都是写月色（从侧面来写月色的）更含蓄
真的很闲吗？
苏轼的身上到底发生了什么?_?
——著名的“乌台诗案”:悲凉，郁闷，痛苦。
被贬黄州时的文章——《记承天寺夜游》有知己怀民相伴，肯定有心里话想说。——写出来。你不是你，你是苏轼。写作训练
月色就是他的心境。笔下的月色是如此的空明。月色如此空明，就是闲人的心境。人心和月亮联系在一起
