昨晚没有来得及写，当时想到的是关于如何帮助婴幼儿理解的话题。
主要还是从小罕的经验上来讲，1岁10个月，语言阶段处于话语萌发期，吐字还不够清晰，喜欢模仿人说话。主要是重复人说的词句里面的一、两个字。
“上”、“走走”、“看看”、“玩”、“厨房”、“吃饭”、“鸡蛋”、“拜拜”等一些他生活中常用到的，再比如简单的一些名称也可以“哥哥、姐姐、爸爸、妈妈、姑姑、奶奶”等。
最近新掌握的词汇是:“吃饭”和“厨房”。因为我常带小罕在厨房工作，所以我也会试着交给他一些东西，帮助他命名。有时候递给他一个土豆，告诉他“土豆”， 他就重复“土豆”，或者是洋葱、勺子、辣椒等等之类的。诱导他发音练习，发音基本正确，少部分发音模糊或者不清楚。
昨天起床以后他突然说“鸡蛋”，我就问他你想吃鸡蛋是吧？他说嗯。后来我们来了厨房后，我带他去取了一个鸡蛋，然后引导他敲碎，在碗里用筷子搅拌。他很喜欢，小孩子都很喜欢这些新奇的尝试。
后来我蒸了一个鸡蛋羹给他吃，他本身也爱吃鸡蛋(羹)。他吃得很开心。今天又自己说“鸡蛋”。
其实孩子的记忆力还是可以的，像昨天吃过鸡蛋他今天也还记得。昨天带他去过隔壁找哥哥姐姐玩，吃完早饭走到门口，他又用手指着“哥哥”，我问他是不是玩去找姐姐玩？他说是。
他们对于事物本来就存在一定记忆。如果想利用这个帮助他们形成一套规律和秩序，其实还是很不错的。
像我们每天吃饭的流程，先在盆里洗手，然后坐到桌子前，吃饭前系上围裙。吃完饭后再回到盆子前洗手，洗嘴巴。这个流程他就很快熟悉了，而且每天都这样做，他也就很自然的接受你的引导。(有一天是别人带他上桌吃饭的，当时没有洗手，他就说洗手，后来抱下他洗完手再坐回餐桌前)
【重复】重复性的体验就是在帮助他建立秩序。而他自己也会通过重复性的游戏去建立自己的内在秩序。
表现为:把事物一字摆开
1.玩石子的时候，会把石头一个一个的排好。
2.上床的时候要求他要脱鞋，他每次上床的时候就会自己遵守。
3.有天和他钢琴包，我告诉他要脱鞋。等我脱了鞋进去以后，看到他也坐在地上脱鞋。而且还把脱下的鞋子摆放整齐。(相反，我的鞋子倒是随意摆放的)
4.这次上来草原，特地给他带了几本绘本故事。在晚上和午休入睡前一般我会主动提出问他要不要听故事，当他习惯了以后，也开始主动让我给他讲故事。一开始的时候，当我给他读封面的题目时，他会用手阻止我，不让我读想让我跳过读里面的内容。我后来就告诉他，听我的讲故事是有顺序的，我也继续按这样的顺序读。先指读封面标题，然后读里面的标题，最后正式进入故事。后来他也就习惯了这个节奏。
5.自己脱纸尿裤，而且还会自己放到垃圾桶里。吃完的垃圾会放到垃圾桶里。
6.有天我为他穿一件有拉链的衣服时，他突然对拉链感兴趣。于是我教会他一起穿拉链，他特别高兴，然后一遍遍的拉上拉下。后来再穿这件衣服时，他就会提出自己拉拉链。
7.有时候水太烫了，我就会用两个碗来回倒水，让它们快点凉下来。潜移默化中他也学到了这个模式。有时候他还会自己玩这个游戏。比如:他自己拿两个烟灰缸来回倒，把一个烟灰缸的烟蒂倒进另一个里;用我的刷牙杯装了一杯水倒进让三功的水壶，然后再把水壶里的水倒出来。
他们一早就开始从潜移默化中在学习周边的环境，他们沉默的观察是他们对世界的关注。他们沉浸在自然的游戏和玩耍中也是另一种专注，他们安静而独立的进食也是。孩子无时无刻不处于对世界的学习中。
