《不管教的勇气》这本书，在二乐妈妈线上带领下，已经过了一遍。感触良多。突然想到两个小个故事：
故事一
有个渔夫有着一流的捕鱼技术，被人们尊称为‘渔王’。然而‘渔王’年老的时候非常苦恼，因为他的三个儿子的渔技都很平庸。
于是他经常向人诉说心中的苦恼：“我真不明白，我捕鱼的技术这么好，我的儿子们为什么这么差？我从他们懂事起就传授捕鱼技术给他们，从最基本的东西教起，告诉他们怎样织网最容易捕捉到鱼，怎样划船最不会惊动鱼，怎样下网最容易请鱼入瓮。他们长大了，我又教他们怎样识潮汐，辨鱼汛。。。凡是我长年辛辛苦苦总结出来的经验，我都毫无保留地传授给了他们，可他们的捕鱼技术竟然赶不上技术比我差的渔民的儿子！”
一位路人听了他的诉说后，问：“你一直手把手地教他们吗？”
“是的，为了让他们得到一流的捕鱼技术，我教得很仔细很耐心。”
“他们一直跟随着你吗？”
“是的，为了让他们少走弯路，我一直让他们跟着我学。”
路人说：“这样说来，你的错误就很明显了。你只传授给了他们技术，却没传授给他们教训，对于才能来说，没有教训与没有经验一样，都不能使人成大器！”
是啊，咱们做父母的是不是与这个渔夫一样，希望我们的孩子少走弯路，只需按着我们的指导而后行，就能获得预期中完美的人生？显然不行！
一方面父母可以传授孩子们人生的经验和大道理，但是教训只能由孩子自己经历雨雪风霜的洗礼才能获得。所以我们需要学会相信，学会适时的放手，才是孩子健康成长的氧气啊！而放手其实就是对孩子的信任和对孩子天性的尊重。
这个故事中的渔王还有一种错觉，也是我们大部分父母的错觉：我是渔王，怎么滴我的孩子也该是个捕鱼高手，否则没有面子！事实上，孩子的将来真的不是我们父母能够预期和掌控的，即便我们自己，当我们20岁时能预期30岁的人生吗？40岁的人生状态，又是30岁时候能够看见的吗？科学家的孩子一定能按照预期也成为科学家吗？为什么不能成为一个艺术家？这个错觉，或者说是父母对孩子自以为是的与预期，很大程度上是伤害亲子关系的主要成因。说到底，还是得学会相信孩子向上生长的生命原动力和尊重孩子的天性，学会适当放手。
怎么放手？ 按照二乐妈妈的话来说：我们蓝润的父母要成为顾问型的父母，只有当孩子邀请我们当顾问的时候才提供帮助。
故事二
保姆的儿子和老板的儿子
老板的儿子不爱读书，没有激情没有目标没有方向，亲子关系也很紧张；与老板儿子同龄的他家保姆的儿子在老家留守，却是一直很努力很优秀；于是老板想办法把保姆的儿子从乡下换到城里，并且出钱出力进了老板儿子的学校，只为了可以激励老板儿子奋起。可是老板的儿子越来越逃避学习。
无奈中，老板请来一个资深青少年心里专家来查找问题根源。专家决定贴身跟踪观察。有一天，发现保姆两夫妻在跟高中一年级的儿子商量老家拆迁款，要不要在老家重新盖房的大事，令专家非常惊讶的是，保姆两夫妻最后听从了儿子的意见。原来，在保姆家中，儿子是他们的骄傲和福星，觉得儿子比父母厉害多了，所以这么大的事都让儿子做主。儿子在这个家庭中被需要，被信任，被尊重，获得了生命的存在感和价值感，从而催生了责任感和使命感。
反观老板家，老板夫妇非常能干，似乎没有什么事情是他们搞不定的，他们非常爱儿子，儿子需要的不需要的他们都帮他预备或者解决了，儿子只要好好读书就可以了。也就是，老板儿子在家庭里看似被视为珍宝，父母超额超前满足了他几乎所有的物质需求，衣来伸手饭来张口。事实上，他是这个家庭中一个最没有用的人-----不被需要，不被尊重，不被信任。也就是没有存在的意义感。专家到这个时候终于了解了问题的根源。
在某种意义上说，是游戏拯救了孩子的命：因为这类孩子只有在游戏里可以得到存在感价值感和成就感。他们只有在游戏中才能感受到活着的意义和动力。真的是震耳发聩啊！从这个角度看，老板的儿子是被大包大揽，错误的爱的方式给扼杀了成长的动力啊。事实上，孩子的动力激情和自豪感并非只能来自于学习成绩，蓝润501班的余浩珲同学，肯定是从折纸艺术上得到了满满的自豪感和激情，可以肯定他是一个有向上的内驱力的孩子。蓝润702班的郭晋辰同学，是个昆虫迷，我发现他画昆虫，写昆虫的能力等多方位得到了极好的发展，同时还带动了一大片孩子对昆虫的兴趣。
余浩珲郭晋辰们，即便不能上清华北大，谁能否定，将来会不会在其中出一个折纸艺术大师或者昆虫学家呢？百花争妍，何其美好！
我觉得以前我就是这个老渔民，也很大面积上重合了故事里的老板夫妇。以为孩子应该按照我的预期发展，以为大包大揽的爱是最好的爱。所幸在蓝润遇到这么好的学习型家长读书会，感谢二乐妈妈的专业带领，以及满满的爱心支持，还有一起学习的家长们的思想碰撞，让我能够看见问题，明白学会适当的放手才是正确的爱的方式，也觉察到了自己的需求，从现在开始改变自己，是对孩子最大的祝福和支持。
