双减双提 促进学生快乐成长
十家满族乡楼子店小学落实双减双提工作总结
自“双减”实施以来，我校积极落实各项举措，多方位、多层次地开展各项工作，在“课堂实效”“管理水平”“家校共育”“活动建设”等方面精准用力，切实推进“双减”工作落地见效，提升学校管理水平，提高教育质量，促进学生健康全面快乐成长。
一、锤炼师资队伍，打造高效课堂
（一）课堂是教学的主阵地，深耕课堂，提升效率，促进教师专业发展，提升学生在校学习效率是落实“双减”工作的重要基础。在此背景下，我校坚持实施“主体达标多元课堂教学操作体系”课堂教学模式，广泛开展教学提升活动，通过基本功竞赛（教学设计、课堂教学、现代教育媒体使用、教学反思和作业设计）、集体备课、校本教研、教育科研等活动打造高效课堂，通过师徒结对的方式发挥骨干教师的引领作用，带动青年教师的专业成长；通过推门听课，强化教学常规，确保每一节课的课堂教学质量；通过基本功竞赛、编制课时作业清单优化作业设计，精准巩固所学知识，减轻学生课后压力，释放学生学习活力。课堂以自主学习单、合作学习单、作业清单和目标清单为依托，建设高效课堂。同时，学校积极利用同屏互动，磨砺教师教学技能、激发教师教学智慧、提高自身专业素养，有效地推动了高效课堂的建设。
（二）深化作业研究，实行清单式作业管理。即利用寒假时间，组织骨干教师、教学能手或多年教学成绩优秀的教师通览教材，依据课程标准，依据单元、课时教学内容、教学目标、重点难点，注重层次性，精心设计、精细选择、精致编制作业清单；同年级同学科作业统管设计、统一要求、统筹使用，最后学校统一审阅编制，全校使用。假期、寒暑假作业实行清单备案制，校长把关、教导处、德育处审核签字公示，班主任与科任教师协商布置，严控作业总量，系统设计符合学生年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的语文数学英语基础型课程作业，合理设计读书活动、经典诵读活动、特色体育和常规体育训练、法律法规学习活动、学唱爱国歌曲、劳动实践活动、孝亲感恩活动、文明礼仪活动等不同类型的拓展型课程作业，探索布置分层作业、弹性作业和个性化作业，科学设计探究性作业、实践性作业和跨学科融合性作业。同年级同学科教师资源共享，助力“双减”落地，科学提质。
（三）做实课后服务，一、二年级不留书面作业，其它年级语数英三科书面作业总量不超过60分钟，实行课后服务和课后延伸服务作业备案制，每个班级以班级为单位班主任牵头，科任老师协作，学校教导主任、德育主任审核签字进行周备案，将备案表在学校和班级公示，确保教师分层布置作业，无惩罚性、重复性作业，作业分层设计，利用课后服务时间完成，教师当堂批改、面对面辅导、反馈，及时分析，确保学生在学校完成纸笔作业，不给家长添负担。一二年级作业依托校本课程，通过学生喜闻乐见的内容开展课后服务，致力于培养学生人文底蕴。每周二以微型拓展课程为主要内容，通过足球、舞蹈、书法、绘画、朗诵、葫芦丝等社团活动课程开展，为孩子们的自主发展搭建平台，其它时间为作业辅导及提优训练，由学科老师安排具体内容，学校将课后服务质量纳入教师考核。
二、提升管理水平，升级管理力量
为学生减负，离不开科学的管理。为提升学校教育管理水平，学校结合双减重新修订了教职工综合评价实施方案、教师教学常规实施细则等管理制度，加强对各校的督导检查，坚持组织教师培训学习，学校以不断强化教师专业化培训为基础，组织教师积极参加同屏互动和观看学习名师课堂，提升教师和管理人员的工作能力。
三、丰富活动载体，促进快乐成长
“健康是人生的最大财富。”呵护学生的身心健康，促进学生快乐成长是为学生“减负”的根本目的。在“双减”背景下，学校丰富活动建设，在心理健康教育、文体活动开展、校园文化建设等方面有针对性地为学生“减负”，帮助学生释放压力、增强体质、愉悦身心、积聚能量。 学校把心理健康教育融入整体工作中，学校配有心理教师和心理辅导员，开设心理健康教育课程，为师生进行心理健康讲座等，多渠道为学生提供心理辅导途径，引导学生保持阳光心态。
学校严格落实体育课程刚性要求，认真上好每天一节“体育课”，每周一节体育特色课，不挤占“体育课”和校园体育活动时间，确保学生每天校内体育活动时间不少于1小时，广泛开展精彩纷呈的足球、跳绳体育特色课程，营造了良好的体育锻炼氛围。此外，学校还积极举办演讲、征文、美术作品展、跳绳比赛等，为学生提供了一个个闪亮的展示和发展自身特长的舞台，让学生在多姿多彩的文艺活动中感受校园文化的熏陶，从而健康快乐地成长。
四、发挥家校合力，搭建共育桥梁
“教育即生活，学校即社会。”家庭和学校是育人共同体，彼此同心同行，同频共振才能更好地见证生命的成长。我校高度重视家校共育工作，定期举行线上家长会，构筑学校与家庭、社会沟通的桥梁。学校广泛通过网站、微信公众号等平台，定期推送家校共育课程和相关知识，引导家长及时更新教育观念，树立正确的育儿观、成才观，同时也鼓励家长参与学校的监督管理，建言献策，优化家校共育的各项措施，增强“减负”的实际效果，真正形成家校共育的合力。
“双减”七个月来，我校没有一名教师参与校外培训机构培训工作，没有一名孩子参加校外学科培训，孩子们的书包轻了，作业少了，睡眠时间多了，个性特长有了更好的发展空间。今后，我校将继续总结经验、革新方法、落实细节，不断形成富有成效、独具特色的工作体系，构建和谐健康，活力充沛的育人环境，全力提升我校的办学质量和水平。
