“一四五发展战略”和学校品牌建设

  “一四五发展战略”和学校品牌建设

第一部分：学校战略

    大名县曙光小学“一四五发展战略”，是我们学校立校之本，是学校一切工作的出发的和归宿点。

      战略是对全局性工作的筹划和指导，具有长期性、稳定性和指导性。

    “一四五发展战略”：

“一”、是指，一个核心办学理念：习惯影响一生。

“四”是指学生培养“四维目标”

1、长度（length）——质量目标：让孩子们在智力和学习成绩方  面有较大提高，培养他们良好的学习习惯、学校兴趣、学习能  力，延伸他们人生的长度。

2、宽度（wiclth）——素养目标：在发展智力的基础上，培养孩  子们的阅读兴趣、阅读习惯、阅读能力，培养孩子们在音乐、美  术、体育等方面的素养和技能，培养他们的情商，拓展他们人生的  宽度。

3、厚度（thickness）——能力目标：培养孩子们的好习惯，促进  习惯养成。使孩子们成为有品味的人、有教养的人、有“绅士风  度”和“淑女气质”

的人，有动手习惯和实践能力的人，增加他们人生的厚度。

4、时间（time）——可持续目标：小学只是一个阶段、一个过  程，要让孩子们在曙光小学生活的有滋味，学习的有色彩，留下人  生难忘的记忆和痕迹。让孩子们养成好习惯，练出好身体，取得好  成绩，使人生得到可持续发展，使他们成人、成才、成功！

“五”、是指五好教育：即好习惯、好成绩、好身体、好素养、好才艺。

我们尊崇“习惯影响一生的”核心办学理念，致力于孩子们的全面  发展，特色发展和可持续发展，把我们的学校越办越好，为孩子们  聪慧与高尚有人生奠基！

第二部分：文化品牌

        经过多年的教育实践，我们学校不断创新、不断思考、不断进取、不断进取，业已形成了自己独特的教育样本，并坚持经常，发扬光大，形成了

大名县曙光小学十大文化品牌

一、习惯文化——指向学校核心办学理念： 主要分为学习习惯和行为习惯两个方面。

      （一）小学生学习习惯养成教育内容

1、学会倾听的习惯（1）上课不做小动作，不玩玩具及学习用品，不做与学习无关的事。（2）认真倾听其他同学发言，看他们发言是否正确，有没有需要补充的。（3）要倾听老师讲解，并按要求认真练习。

    2、善于思考的习惯（1）上课专心听讲，认真思考，积极发言。（2）善于发现，大胆发表自己的见解，对不懂的问题主动向老师请教。（3）课前预习知识，不明白的问题，提前做好标记。

3、敢于提问的习惯（1）勤于思考，敢于质疑，与人交流，不怕说错。（2）发言时，站得直，口齿清，声音洪亮，讲普通话。

    4、与人合作的习惯（1）主动与同学、老师合作，学会表达自己的观点和见解，共同解决问题。（2）与同学交流时，要尊重别人的意见和观点。

5、自主读书的习惯（1）养成边读边想、圈点勾画，写读书笔记的习惯，注重知识积累。（2）乐于读书，与书交朋友，养成阅读的好习惯。（3）远离不健康的书籍、光盘、网站。（4）爱护书籍，不在公用书籍上乱写乱画。

6、认真书写的习惯（1）读写姿势端正，会正确执笔，做到“三个一”——眼离书本一尺，胸离桌子一拳头，执笔处离笔尖一寸。（2）书写端庄大方，卷面洁卷面洁净，不乱用涂改液和修正紙，文字和符合规范，格式美观。

7、自评互评的习惯在学习过程中，让学生成为评价的主体，学会激励性评价，既会评价自己，又会评价别人。

    8、搜集资料的习惯（1）能利用图书、网络、调查等渠道搜集与学习相关的材料，拓宽自己的知识面。（2）对搜集的各种材料进行分析、归类、整合。

10、按时完成作业的习惯（1）能复习巩固当天所学习的知识，认真完成并细心检查作业。（2）注意运用所学知识解决实际问题，培养各种能力。

（二)小学生行为习惯养成教育内容

    1、举止文明的习惯(1)热爱祖国，升国旗时自觉肃立。(2)见到老师、客人主动问好。(3)自觉使用“请”、“您好”、“谢谢”、“对不起”、“再见”等礼貌用语。(4)在接受别人帮助时，要微信着致谢。(5)向别人请教，态度要诚恳。(6)不打架，不骂人，公共场所不喧哗。(7)不给同学起绰号，不歧视肢体有残疾的人。当同学答错问题是，不起哄，不嘲笑。(8)集合做到“快、“静””、“齐”，观看比赛文明喝彩。

2、诚实守信的习惯(1)诚实守信，说了就要努力去做。(2)答应的事，难以完成的应向对方说明原因，表示歉意。(3)借东西要按期归还，说话要算数。

    3、尊重他人的习惯(1)耐心听他人说话，不随便打断他人说话。(2)用心听对方说话，不要一边听一边考虑自己的事情。(3)听到别人批评时，不要激动，平静地听他说完。(4)不打扰别人的学习、休息、工作和生活，一旦妨碍了别人要及时道歉。(5)未经允许，别人的东西不乱动。(6)学会保护自己的隐私，自己的家庭情况不要随便告诉别人。

4、守时惜时的习惯(1)早睡早起，按时作息。(2)放学后按时回家，不不在外边逗留。(3)回家后，马上完成作业，今日事今日毕。(4)做事有计划，不盲目，不拖沓。

5、懂得感恩的习惯(1)听父母老师的教诲，不顶撞父母老师。(2)体会父母长辈的艰辛，主动给老人洗脚、捶背、夹菜等。(3)主动替父母干一些力所能及的家务活。(4)孝敬父母，以优异的成绩报答父母的养育之恩。(5)尊重环卫工人、交通警察的劳动。

6、勤俭节约的习惯(1)爱惜学习用品，不在课本上乱写乱画，不随便撕扯作业本。(2)不随便向家长要钱，不乱花钱。(3)珍惜粮食，不挑食，不浪费饭菜。(4)节约用电用水，做到人走灯灭，水龙头用后随时关紧开关。(5)爱护公私财务，轻开门窗，轻拿轻放物品。不在桌凳上乱写乱画乱贴。

    7、遵守秩序的习惯(1)上下楼梯，轻声漫步，靠右行走。(2)上下学，进出厕所、宿舍拍路队，红灯停，绿灯行，不乱穿马路，不在马路上追逐打闹。过路口，注意避让车辆。(3)打饭、打水、购物、上下车自觉排队，不加塞。集会时按指定位置就座。在公共场所遵守纪律，不大声喧哗。(4)爱护学校、公园花草树木和公共设施，不乱踩绿地，不随手折花枝，不乱涂乱画。

8、勤于动手的习惯(1)自己的事自己做，自己整理书包，收拾房间叠被褥，自己洗衣物。(2)利人利己，用过的东西放回原处。

9、锻炼身体的习惯(1)积极参加集体活动和课内外文娱、体育、科教活动，上好“两操两课”。(2)学习运动常识，做好自我保护。(3)在运动中要听从指导老师的安排，在活动中不做带有危险的动作，不参加危险性较大的活动。

10、讲究卫生的习惯(1)勤洗澡洗头，勤剪指甲，勤换衣服，睡前刷牙洗脸，指甲内无污垢，身体无异味。(2)饭前便后洗手(3)定期整理和清洗书包。(4)爱护环境，不随地吐痰，不乱扔杂物。见到废纸，杂物等主动捡起放到果皮箱或垃圾场内。(5)不在墙壁上乱写、乱划、乱贴、乱挂。(6)不吃变质食物，不喝生水。

二、课改文化——指向核心素养的文化， 是学校工作的重点。教学质量是学校的核心竞争力。提高教学质量必须抓好课堂改革。有些老师把课改狭隘地理解为分组教学、合作互动、文本背诵、展示分享、反思交流等等。诚然以上这些是课改工作的基本环节，单不能等同于课改。

        我们认为：把工作做到极致就是课改。文本背诵倒背如流，展示分享精彩飞扬，小组学习卓有成效，汉字书写端庄隽永，物品摆放整齐美观，班级卫生清洁干净，教学质量遥遥领先，团队合作真诚真心，班级声誉交口称赞。

什么是课改

《大名县曙光小学大事记》代序：2018年是我们学校的课改元年，仅以此篇作为大事记的序言。

                        赵凌云

课改是什么？

为什么做课改？

怎么做课改？

您思考过吗？

课改是信仰！

是对教育终极目的的追求；

是从“教学”到“育人”的转换；是从“知识”到“能力”的提升。

课改有标准：

常规:规矩、方正、整洁 ；

课堂:合作、互助、引领。

课改有方法：

做人:主动、自律、反思，高标；

课堂:自信、展示、参与、精彩。

“思与行”，在活动中展现、绽放，

“德与能”，在课堂上磨炼、生成。

“规矩”，在课堂上养成，

“素养”，在课堂上提升！

课改是善良！

选择了课改，

就选择了付出；

选择了课改，

就选择了责任与担当；

选择了课改，

就是对学生的能力和未来负责。

患得患失的人，

沽名钓誉的人，

永远做不好课改。

只有笃信笃行，

不质疑、不迟疑，

流血流汗不流泪的人，

才能成为课改的胜利者。

课改是奉献！

做课改要走出工作的舒适区，

向自我和传统挑战，

向懒惰和低俗告别，

向功利、自私、自利和诱惑辞行。

吃苦下力不怕累，

勇挑重担有担当。

越付出、越杰出，

越磨炼、越锋利。

坚持高标，团队合作，

无私奉献，必有收获。

课改是成功！

课改是国家的规划，

课改是学校的行动。

主动融入是成功的选择，

全力投入是成功的开始，

坚持不懈是成功的保证！

选择大于努力，

行动高于心动，

能力就是效率，

人品就是质量！

在课改的道路上我们别无选择，

我们只能做到最好！

坚持课改，

不问西东！

三、绘本公益阅读

      绘本阅读是我们学校的特色课程。绘本，顾名思义就是画出来的书，这几年从国外引进并在国内盛行。我们学校非常重视绘本阅读，多次选派老师外出学习绘本阅读和教学。并成了了绘本阅读“名师工作室”。经过名师工作室各位老师的辛勤努力，我们的绘本阅读从陌生到熟悉，从校内走向社会，从学生走向家长。收到良好的学习效果和社会效果。

      我们学校绘本公益阅读，已经坚持举办了四十五期。名师工作室的各位老师，不计报酬，不辞辛苦，持之以恒，把这项工作，做成我们学校一张靓丽的名片，成为我们学校文化品牌。

四、书法文化

      说普通话，谢规范字，是对语文教学的基本要求。书法是我们国家的独特的文化艺术，被称为无声的诗汉字书法为中国文化的独特表现艺术，被誉为：无言的诗，无形的舞；无图的画， 无声的乐。

      我们学校十分重视书法教育，有高水平的书法教师。成英奇老师、艾志鑫老师非常热心书法教育和书法交流。在我们学校形成了一个优秀的教师团队。有36名教师成为县、市级硬笔书法会员。

      书法教育也取得了可喜可贺的骄人成绩，有上百人次在全国书法比赛中获得大奖。金奖、银奖、铜奖证书和奖牌挂满了荣誉墙。

      同时，我们还非常重视教师、学生平时的书写。老师们每天坚持板书练习，对学生加强训练和指导。学校每学期都要组织板书比赛，计入教师教学业绩档案。这些举措，促进了师生书法水平的提高。

        书法也成为我们学校一张文化名片。2021年大名县电视台春节档，报道了我们学校的书法教育成果。

五、诵读识字

      半年会识字，一年会读书，是我们学校“诵读识字”教学的真实写照。我们学校，非常重视识字教学，引进和推广了诵读识字教学。先学汉字，后学拼音。经过老师们的努力，一年级学生可以达到识字1600—2000个。基本达到了无障碍阅读，进而推进了阅读教学。

        在2018年，识字教学成果展示中，学生面对家长、记者的提问、考试，应答自如。获得了广泛赞誉和好评。

      这是我们要坚持推广的文化品牌。

六、励志游学

      俗话说，读万卷书，不如行万里路。走出校门一小步，就是迈向社会的一大步。

        我们学校非常重视让学生走出校门，走向社会，开阔眼界。不能把学生培养成考试的机器。走向社会可以增长见识，提高眼界。每年春暖花开或天气适宜的时候，我们学校都要组织所有学生，走出校门，踏青赏花，做公益，做学校形象大使，扩大了学校的影响力和美誉度。

        我们还组织六年级优秀学生，免费参加励志游学活动。他们登上长城、走开清华大学、到天安门广场参加升国旗仪式，在建国70周年之际，走进革命圣地西柏坡；孩子们还走进孔子故里——曲阜，拜谒圣人、领略我国传统文化。得到广大学生家长的积极响应和广泛好评！

七、社团文化：有句话说的好：无社团，不少年。这句话说出了社团对小学生的重要性。如果说课堂是提高教学质量的主阵地，社团就是发展学生特长和爱好，提高学生素质和素养的大舞台 。

      我们学校社团内涵非常丰富。跆拳道、兵乓球、篮球操、舞蹈、演讲与口才、计算机、手工制作、毛笔书法、健美操、古筝、葫芦丝、竖笛等等几十个社团供学生选择，最重要是是：全部免费参加。每位学生都可以找到自己的兴趣点，发展自己的特长和爱好，提高个人的素养和才艺。

八、服务文化：质量、管理、服务是一所学校的“三驾马车”。如果单纯追求质量和成绩，管理松懈，服务疲软，成绩也不会持久、持续。

      我们学校主张和倡导的全员服务，是一个“大服务”观念和主张。基本要求是为学生服务体现“爱心”，为家长服务体现“诚心”，为国家和社会服务体现“真心”。

      我们还主张领导为老师服务，后勤为前勤服务，全体为学生服务。

      服务就是创造有利于教学、有利于管理、有利于发展学生的条件和环境。而不是在制度上让步，在管理上松弛，在监督上懈怠。更不是包办代替、老好人。

      服务要提现在细节上，提现在常态上，提现在自觉上。

        把服务做精就是文化；把服务做真就是人品；把服务做实就是道德。

九、校本仪式：校本仪式是一个学校特有的教育活动，可以擦亮每天的生活，留下深刻的印记。教育家顾明远说过：“教书育人在细微处，学生的成长在活动中”。一个人如果没有仪式感，就没有完整的幸福生活；一个家庭没有仪式感，就没有幸福感；一个学校没有仪式感，就缺失安全感和团队归属感。

仪式”的作用是不可估量的：

1.留下文化印记。让学生从身体到精神都有印记，都有触动。

2.传递丰富意蕴。帮助学生产生安全感、秩序感，拥有归属感、神圣感。

3.穿越生命历程。真正关注学生生命成长的过程性、生命存在的丰富性。

定位课程架构，本着独特性、先进性、科学性、系统性的原则，发现美、体悟美、欣赏美、表现美是最美好的夙愿。

名县曙光小学的七大仪式，丰盈师生生命

曙光小学校本仪式分三类：

常规仪式：开学仪式、升旗仪式、入队仪式、期末结业式；

成长仪式：集体生日仪式、青春仪式、迎新仪式、毕业仪式；

节日仪式课程班主任节、读书节、篮球节、劳动节、中秋节、清明节、端午节等三个类别。

十、书香文化

        阅读是一所学校的基本符号和底色。没有阅读的学校，没有阅读习惯的教师，是失去了本色的学校。

      一所好学校，就是有一位喜欢读书的校长，带领一批喜欢阅读的教师和孩子们一起读书。

      阅读，是被实践证明了的最有效的教育和学习方式。

          苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》中说：不会阅读的学生，就是潜在的差生。这句话，被我们很多教育家所引用。

阅读和教育一样，是一个“慢工程”。阅读是一个人最优雅的姿态，读书是提高教师职业素养，增强教师职业幸福感最有效的手段。大名县曙光小学，从教育的本真出发，致力于书香校园建设，努力打造一支阅读型教师队伍，营造书香校园。

一是把图书阅览室建设，放在优先地位。尽管我们学校，场地紧张，寸土寸金，学位十分紧张，一位难求。我们学校装备了图书阅览室、绘本馆、班级图书角，名师工作室等，让书香遍布校园。

二是各班级配备了分级阅读图书，低年级以绘本为主；中年级配备绘本、桥梁书；高年级配备整本书。

三是各班级开展图书漂流活动，拓宽学生阅读视野。

四是坚持开展晨诵、午读、暮省。每天早晨，晨诵与黎明共舞，阅读和经典为伴。各班级，根据学生年龄特点，指导学生阅读，坚持进行写读后感，记笔记，读写绘等。

五是每周定期开展“经典诗词大声诵”活动，给学生以舞台、给学生以鼓励、给学生以自信。让学生在展示中绽放精彩，在展示中释放天性，在展示中增强能力。

六是每周日，组织“绘本公益亲子阅读”活动，拓宽阅读渠道，加强家校合作。

七是组织各年级组教师，定时到名师工作室进行集中读书。分享阅读收获，记录阅读感悟，促进教师成长。

八是阅读促进教师成长，成就学生提高，收获学校发展。

第三部分、学校战略～文化品牌

    学校战略是纲领，文化品牌是举措。

    二者相互交融，不可分割。

                            质量目标：好成绩

                            素养目标：好素养

核心办学理念    能力目标：好才艺

                            可持续目标：好习惯、好身体

大名县曙光小学十大文化品牌

（1）习惯文化————可持续性目标

（2）课改文化————质量目标

（3）绘本公益阅读— 素养目标

（4）书法文化————能力、素养目标

（5）诵读识字————质量、素养目标

（6）励志游学————素养目标

（7）社团文化————能力、素养目标

（8）服务文化———— 可持续性目标

（9）校本仪式————素养目标

（10）书香文化———质量、素养目标

立足于本职：职务和学科

立足于实践：在工作中磨砺、提高

立足于创新：每个人都有创新能力

立足于坚持：教育是一个“慢工程”只有               

                        持之以恒，才有奇迹发

                        生

做好学校文化品牌创建工作！

校长带头、引领、示范、做优；

中层担当、执行、创新、做精；

教师肯干、团结、互助、做细。

        习近平说：山再高，往上攀就能登顶；路再远，走下去就能抵达。

          没有比人再高的山，没有比脚再远的路。

        行动就有收获，坚持才有奇迹！

        坚持学习，坚持创新，坚持努力，坚持登攀。

        我们坚信，大名县曙光小学，未来会更好！