文/涅阳三水
吴老师的这本书开篇第一句话，是这样的——教师为什么要写作？
在昨天曾看到过一位老师的随笔，他说老师写作为何不能带一点功利性？
让我想起了身边很多写文学作品的朋友，他们每每写一篇文章，都有追求发表的欲望，不发表就一直在修改当中，不肯写出下一篇。只有发表了才开始去构思下一篇。
所以我就想问一问他们：写作是为了发表吗？
吴老师的追问让我想起了这些，写作是为了什么？
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记得在小学的时候，语文老师拿着我的作文本，用一个句子，一个标点，给我进行批改，一边批改有一边讲解，让我从中明白了该怎么样写作。
从那个时候开始到现在，心中总有一个词语在闪动，那就是写作。
到今天看到吴老师的这句话，我也在问自己：你的写作是为了什么？为了发表？是为了度过闲时？还是为了滋养生命？
换句话说，这么多年过来，阅读和写作已经成为自己生命的一部分，成为自己生活的一部分。
生活中的点点滴滴，提笔就是文章。要说是为了什么，只能这样说一句：是一种生活的习惯需要吧！
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在张家港市吴恒祥老师关于调查的结果显示：为职称评比需要写作的数据有66.67%。
这样的数据在告诉我，写作唯一的动力就是评职称。
职称在我这是个空白。
可以说在我的印象中，在我的心海当中，职称是压根不存在的一个东西。从来没有把职称当做一回事，从来不会把自己的写作往那上面倾斜。
以至于在从教20年的时候，才评到了中级职称。
至于以后的日子，估计更不会这样来做。
那么我的写作究竟是为了什么？
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对于这一点，吴老师说的非常清楚明白：从根儿上讲，写作是为了逃脱工具化的宿命，要呈现精神自由，要开拓真正属于自己的，能够称得上是事业的东西，构建起生命可以依托的精神世界。
这几年来网络世界横行，所有的国民全都进入到网络当中，所以就有了那一句谁人都可以明白的话语：面对夕阳，没有读过书的人，会长叹一声，夕阳多美啊！读过书的人，则会吟诵一句夕阳无限好，只是近黄昏。
这位老师，无疑都是读过书的人，在面对这个大千世界的时候，是应该能够知性的进行呈现的，不是那种多美多好就可以表达的。
我想，这就是阅读和写作最大的效应吧！
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吴老师说，如果认同学校是一种学习型组织，就不要怕教师在读书写作上多投入一点时间。
吴老师还说领导，做读书写作的表率，多与教师交流文章写作心得，创造教师读书写作的空间，大多数教师都能够热爱上写作，这种深沉而精确的表达方式。
这样的学校领导，在城市应该是越来越多。可在乡下，这样的领导可谓是凤毛麟角。
拥有一个爱读书爱写作的领导，是一所学校的幸福，是这所学校老师和学生的幸福。
没有这样的领导，也只有通过阅读和写作来固守自己的内心世界，在这个胖大无杂的社会当中，用阅读和写作支撑起自己精神的大厦。
也只有这样，才能够在这个环境当中，保持和提升自己，守住自己的本真和初心不变。
仅此，已经很好。
