引言：
近义词各类差异项目习得难度鲜有研究。2012年作者曾写过近义词句法差异的习得早于语义差异的习得。但具体近义词辨析项目还有待研究：如近义词语义重点差异、词性与句法功能差异、组合分布差异、感情色彩与语体色彩差异等。
本研究要解决问题：
5种类型的近义词差异习得难度是否具有显著差异？
随着汉语水平的提高，学习者对五种差异的习得有何变化？
实验方法：
5*3的两因素混合设计
五种差异：
义项差异、语义重点差异、适用对象差异、词性与句法功能差异、组合分布差异。
被试间因素差异：
初 中 高
实验方法：
60道选词填空题，5种差异各10道，再插入10道无关干扰题。
规定学生在30分钟内独立完成测试题。
实验结果：
整体而言，词性与句法功能差异、组合分布差异的得分都显著高于语义重点和适用对象差异。这与差异是否具有显性特征有关。词性与句法功能差异、组合分布差异均属于句法差异的范畴，而语义重点和适用对象差异则属于语义差异的范畴。
从各个语言水平学习者对不同差异类型的习得情况也可以说明特征凸显度对差异习得难度的影响。句法相关的差异特征更加凸显，学习者应能够更早习得。
结论：
对于相近义项差异，与句法范畴相关的差异（句法功能、组合分布差异）习得难度小于与语义范畴相关的差异（语义重点差异、使用对象差异）。主要是由于句法相关差异具有显性的外在特征，因此更容易引起学习者的注意。
对于不同义差异，其整体习得难度介于句法功能差异和语义重点差异之间，与组合分布差异与使用对象差异难度相当。
对学习者来说了，不同义项差异具有较高的难度。到中高阶段，义项差异的习得难度显著下降。
