-----听江苏省特级教师冯为民讲文本解读有感
衣着朴素，其貌不扬的冯为民老师坐在台上讲座。带着浓浓的乡土音，偶尔夹杂着的一两个发音乡土的字，甚至让人模糊难以分辨。声音抑扬顿挫，讲到激动处，被麦克风拉扯成刺耳的尖锐。
但，授课过程中，几次响起热烈的掌声。台下的老师听得如痴如醉，如梦似幻。普通话可以不标准，课件可以简单的连底色都不上，老师可以穿着朴素的像路人，一个教者，敢于这样示人的，都有足够的自信，都因其独特思想的魅力足以使人五体投地。
冯老师用词如易中天，喜用一个字或一个词，简洁到极致，单调到高点，但看似简洁单一的词汇中，极见深厚功力。如，冯老师说到语文教学课堂等级时，用有效、高效、魅力三个词概括；用习惯、方法、视野来形容初中生语文学习的三个维度；把散文叫做微笑的艺术，微笑意为有所释放的有所控制的理智的表达……
不经意间吐出的词汇准确精要地概括了思维要害，深厚，有力道。听的人敛声屏气，大气不敢出，害怕一呼吸，漏了重大的信息。
更秒的是，一两次间，冯老师说的话太乡土了，我们都疑惑不解时。冯老师淡淡一笑，带点狡黠地说:“我的普通话很不标准，是不标准。但是，方言也是非物质文化遗产。”我们哈哈哈大笑。冯老师是我们见过的最智慧最好玩的一个特级教师。
慢慢的，冯老师开始讲实例来加深我们的理解。讲到《桃花源》时，他问:“为什么桃花源叫桃花源，不叫梨花源。”我们可从来都没有想过这个问题。
且听冯老师娓娓道来——桃，在中国文化里有特别的意蕴的了。对联叫桃符，美好的意为。诗经里有“逃之夭夭，灼灼其华。”讲的是安居乐业，婚嫁等。桃花源娶这个意思，即我们这里一直这么好。我们从来没有见过这么解读的，喝彩之余，大气不敢出，怕把老师打断，老师突然不往下讲了。
冯老师随性所致，又富有章法。相继为我们掌示了他个人对初中课本内容《藤野先生》《茅屋为秋风所破歌》的解读，和高中课本内容《六国论》的解析。每一篇文章，每一个视角都独特深刻，令人拍案叫绝。
我一边听着，一边心里暗暗发誓。 一下课，就要把冯老师所有的作品买来，细细研究，仔细揣摩。冯老师挥弦一曲，曲终，而语音绕梁不绝，听者意犹未尽。
感谢，感谢教育学院，感谢林锦和主任，蔡琴老师林谷娟老师，为我们带来这么精彩的讲座，让我们认识这么精彩的人。世界这么大，我们要去看看。
