一年一度的期中质量检测结束了，老师们对自己班学生的知识掌握、平时学习情况又有了更深一步的了解，每次考试结束后，看到学生的成绩，有惊喜，有失望，有兴奋，有愤慨……所有的复杂心情都代表了你对这次考前讲解和考后重视的心理感应与心理反差，但考后最重要的还是认真细致全面系统分析才是我们重整旗鼓，轻装上阵、赢得下次旗开得胜的根本法宝。

一、考试整体反思总结

      大家成绩出来了吗？试卷应该发下来了吧，建议每位教师先对自己班的考试整体情况做一个总结。每位教师对自己的成绩都有一定的期望值，那么，这次考试，你们班的成绩是否达到了期望？班级名次、成绩是上升还是下滑？如果上升，是因为题目适合你们班？还是其他兄弟班级出现了失误？还是你班的水平真正上升了？如果班级成绩整体出现了下滑，问题又出在哪里呢？

二、知识点反思总结

      知识点的总结是考试总结中最重要的一环。有两种情况很可怕，一是根本不进行总结，那么下次可能还掉在相同的陷阱里。二是“就题论题”进行总结，这样的结果是下次可能掉在一个相似的陷阱里。那么，如何正确进行知识点的总结呢？

      1、从每一道错题入手，分析错误的知识原因、能力原因、解题习惯原因等。

分析思路：

    ①这道题考查的知识点是什么?

    ②知识点的内容是什么?

    ③这道题是怎样运用这一知识点解决问题的?

    ④这道题的解题过程是什么?

    ⑤这道题还有其他的解法吗?

      在此基础上，教师就可以对班级学生进行整体分析，拿出一个总体结论了。特别要注意的是，不应只看错题，对于班级部分学生当时答起来不顺利思维有障碍的题，以及凭运气做对的题都要关注。（教师根据平时对本班学生知识水平的掌握）

      2、着重对这部分题涉及的知识做一个由点及面、更深、更广的复习。千万不要就题论题，因为这样的总结只是让你多会做一道题而已，下次类似的题变一变形，可能又错了。一道题错了，可能是你相关的知识体系就没有搞清楚。

三、考试技巧反思总结

      一定要重视每次考试，把每一次考试当成很重要的考试来对待。当你再次回顾整个考试过程时可以针对以下几个问题进行思考。

      ①这次考试班级学生时间安排是否合理，有没有出现先紧后松或先松后紧的现象？

      ②有没有出现一些很明显的低级失误？如果有，你要怎样让自己记住这个血的教训？

      ③具体到每门学科。数学是否因为专注后面的某道很难的大题而没有检查前面的题，导致丢了一些不该丢的分？英语听力是否因为纠结前面的内容而影响了听后面的内容？等等。

      根据以上让学生认真分析，教师把学生分析汇总记下来，这都是赢得下次成绩提高最宝贵的经验，进行这些反思总结后，还要把这次考试的错题整理到错题纠错本上，以便更好的回顾和吸取教训。

四、错题处理方法

      教师如何引导学生反思总结呢？

      1、会做而做错的题

      分明会做，反而做错了；心知肚明很有把握的题，却没做对；还有明明会又非常简单的题，却是落笔就错；确实会，答案就在嘴边盘旋，却在考场上怎么也回忆不起来了。有时一走出考场立即就想起来了；有时试卷发下来一看，都不太相信是自己答的，当时在考场上怎么会做成这个样子等等。这类问题是低级错误。出现这类问题是考试后最后悔的事情。

      ①每名学生详细的分析错因

      由于审题出现失误，看错数字等造成的，那就定义为“审题错误”;是由于计算出现差错造成的，那就定义为“计算错误”;有些错误是在草纸上做对了，往试卷上一抄就写错漏掉了，那就定义为“抄写错误”;有些错误是字词或字母、符号等写颠倒了，那就定义为“笔误错误”等等。总之，一定要分析的具体、清晰。

      ②定目标

      将定量找出的每一种错误，设定一个经过几次要将其减少到趋近于零的目标值。如“审题错误”，我的目标是五处→三处→零;“计算错误”，我的目标是两处→零等。

      ③找出改进方法

      比如说：“审题错误”可能是考试方法不当，也可能是心理存在问题等。对于改进“审题错题”，有一种简便易行的通用方法——“慢审题，快解题”。

      再如“计算错误”是否由于草纸用得太乱。在考试时，草纸上的演算不能太乱。乱不乱的分界是当回头查找时，你能否找到看清。总之，你的改进方法针对性强否?实用性突出否?有效性明显否?如能满足这些要求，对你就是好方法。

      2、模棱两可的题

      模棱两可似是而非的问题就是第一遍做对了，一改反而改错了，或第一遍做错了，后来又改对了，或回答不严密、不完整的等等。这类问题是记忆的不准确，理解的不够透彻，应用的不够自如造成的。这类错题涉及的知识点是自己记忆不牢、理解不深、运用不活的内容，如何攻克这类问题？

      ①找出这些内容：要搞清楚它是属于哪章?哪节?哪个或哪几个知识点的问题等。

      ②搞懂弄通上下功夫：首先翻翻书，找到那个知识点，认真读一读，深入思考，细细回味……经过这个过程还搞不懂，就要请教老师了。即使你自认为搞懂了，最好也要请教老师，印证一下你的思路是否清晰?你的分析是否全面?你的解答是否完整等。

      ③就是找类型题演练：没有一定题量的积累是达不到举一反三、运用自如水平的，当然也不必搞题海战术，做到因人而异。

      3、不会做的题

      对于不会做的题，同学们首先应该了解自己的基础知识是否过关？考试的范围肯定是同学们平时学习的范围，那么同学们就要找到自己平时听课过程中，是否漏掉了哪些知识点，或者没有跟上老师的讲课节奏。

      分析后下一步就是付诸行动落实到日常教学实际中，查漏补缺，汲取教训，努力做到班级所有学生在原有基础上整体水平有所提高。

      一、突出知识重点，突破知识难点，让学生把知识搞透彻、明白。

      二、向课堂40分钟要质量，要成效。让学生养成多记笔记，多总结知识点。由于班级学生对知识点的理解和把握程度不同，灵活适当调节讲课的内容的深度，因材施教，在完成教学任务的前提下，争取做到优等生吃饱，中等生吃好，学困生提高。

      三、后进生得转化工作，争取多提问，多提醒，多鼓励，督促后进生的学习，以此提高班级的整体水平。

      四、加强日清周测月结的练习，以此来衡量学生知识点掌握的程度。

      五、错字本，错题本的使用也是日常教学中不可忽视的环节，一天纠错一个字，一个句式，一种题型，个单词……日积月累坚持下去，我们班级的成绩还愁不会提高吗？

      “不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海，”的古语值得我们品读领会运用，成绩的点滴进步，分数的稳步提高，都需要我们静下心来，潜心教书，俯下身子，静心育人！

                                            孙光辉