第二模块(6-7讲)学习笔记
抢权是学生掌握主动机会,对于有挑战性的题目,用抢权的方法既能让学生发挥主观能动作用,又能避免不会带来的尴尬,因为抢权的学生大多是有想法的,随机挑人是学生处于被动地位,让每个学生都有机会回答问题。无论是“投票”还是“评价”,通过反馈器都能实时生成数据,但仅仅只有反馈并不够,通过反馈数据有效促进学习才是真正目的。这需要我们每一名教师在课堂实践中不断去获取、理解、应用数据,采取合适的教学策略,在“刻意练习”中提升自己的数据感,从而更好地促进学生思维能力的发展。
第二模块(6-7讲)学习笔记
抢权是学生掌握主动机会,对于有挑战性的题目,用抢权的方法既能让学生发挥主观能动作用,又能避免不会带来的尴尬,因为抢权的学生大多是有想法的,随机挑人是学生处于被动地位,让每个学生都有机会回答问题。无论是“投票”还是“评价”,通过反馈器都能实时生成数据,但仅仅只有反馈并不够,通过反馈数据有效促进学习才是真正目的。这需要我们每一名教师在课堂实践中不断去获取、理解、应用数据,采取合适的教学策略,在“刻意练习”中提升自己的数据感,从而更好地促进学生思维能力的发展。