讲题不是那样的
在商业银行办理业务的时候，柜台里坐着两个小孩在写字。村镇的银行周末办理业务的人不是很多，值班的柜台人员把孩子带来。一个小孩坐的比较远，一边放着数学试题，一边放着计算器。计算器是语言播报的哪一种。小孩子一边按压着计算器的数字键，一边快速的在数学计算题上写着答案。柜员旁边坐着一个小姑娘，也在写作业。不过，小姑娘写英语的题目，可能英语不是太好。一直在向妈妈问着题目。妈妈在办业务的间隙，快速的看一眼题目，然后告诉孩子这个答案。孩子很快的写上了。
这是给孩子辅导作业吗？这也确实是给学生辅导作业的真相。很多父母认为的辅导作业就是和孩子一起阅读题，然后告诉孩子这个题目的答案。孩子也不管这个答案是不是正确，只要是父母告诉的直接的写在作业本。大人和孩子都认为，作业本的答案写完之后，作业就做完了。这也许就是很多孩子也是辅导，孩子的学业成绩越差的原因之所在。在一个小镇上，开办了一家辅导作业的机构。这个机构招收义务段的所有学生。辅导教师只负责把孩子的作业教会。而所谓的教会不过就是老师照着答案给学生把步骤写出来。很多学生在这样的辅导班学会了等待。所有的作业只要等到晚上放学之后，就会有辅导老师告诉他们。家长只要看到孩子完成了老师布置的作业，老师又不找家长，就认为这样的补课是有意义的。而且农村的孩子大多数是留守儿童，老人根本没有能力教孩子作业，放到辅导班是最好的选择。这样，学生面对试题，不会想着如何去思考，如何去解决？而是想着如何把答案写上。在孩子的大脑中，只要把答案写到作业上，只要正确，就是完成作业。从来没有考虑过作业的真正的目的是什么？作业是为谁而做？把作业看出是为老师完成的任务。这是一种可怕的思想。
如果这种现象出现在家长的层面还可以理解。有一位同事也是如此。同事的孩子进入初中之后，同事显得非常的焦虑。所有课程开设之前，同学就会自学课本，一门门的给孩子讲解一遍。他认为，孩子提前学习了这样的课程，其他老师再讲一遍的时候，孩子会学得更好。却不知道，同事的自学只会让孩子变得更加的被动。孩子在课堂上不再认真的听讲。孩子认为不听讲回到家中父母会给他再一次的讲一遍。这样就形成了恶性的循环，孩子的学业处于被动的状态。而且孩子遇到不会的题目，不是孩子想着如何解决，而是父母赶紧查答案，让告诉孩子答案。这样孩子的作业也呈现不出错误，而这个孩子根本不会题目。家长也认为，作业上没有错题是好的现象，却不知道错题是学习的好机会。
讲题没有错，错在家长没有帮助孩子分析，没有让孩子参与到其中，而是家长一个人在自我的提升。题是孩子做的，不是家长做的。不要害怕本子上的错号，而应该害怕孩子做作业的时候没有发生思维的变化。作业的过程就是一个思维变化的过程，家长剥夺了孩子思考的机会。这样的题讲的越多，孩子受害越多。
