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春天，赏春、读春、咬春、戏春、闹春，除了春光明媚，春花妖娆，春风拂面，春色满园，春雨绵绵，花香扑面，春雷轰鸣，还有一个老幼皆宜，人人喜欢的健身游戏、娱乐活动，就是 "忙趁东风放纸鸢"。
放风筝是古今中外，人们在春天最喜爱、最开心的娱乐活动！
阳光下，快乐的人们结伴放风筝，他们仰着头，绕线放线，手忙脚乱，开心的笑脸映着春光，春风中，风筝越飞越高。那一根细细的白线，这头系着风筝，那头牵着人们快乐的心情，在春风中幸福快乐随风荡漾。
女儿小时候，每到春风拂面，我们也会买来黑色的小燕子风筝和一大轱辘白色尼龙丝线，在天气晴好的日子，带她一块去长江边开阔的草坪上放风筝。
开始，我拿着小燕子风筝举过头顶，她爸拿着线轱辘，站我对面10米开外，放线，迎风跑动。当小燕子风筝慢慢爬上蓝天时，女儿看着在天空中，摇头摆尾的小燕子风筝，飘得越来越高，高兴的在旁边又拍手又欢呼，激动不矣。
等小燕子风筝飞平稳了，我们把线轱辘交到女儿手里，交待她抓紧线轱辘，慢慢放线，我俩则坐草地上休息，看她在一边跑来跑去，红扑扑的小脸满是汗水。
一家人就这样在春风吹拂的江边，快乐地玩一早晨，好不开心。
有时候，风向大变，女儿控制不住风筝走向，风筝便一跟头从天空栽下来，常落到树杈上，树很高大，够不着时，取不下来风筝，会惹得女儿大哭一场。这些场景直到现在都清晰可见，好像是昨天发生的趣事。
那古代的人们，对放纸鸢这样的春日趣事，是怎样铺笔着墨、娓娓描述的。
《清明日狸渡道中》
宋代：范成大
洒洒沾巾雨，
披披侧帽风。
花燃山色里，
柳卧水声中。
石马立当道，
纸鸢鸣半空。
墦间人散後，
乌鸟正西东。
【译文】
清明时节雨纷纷，泪水象雨水一样流淌，沾满纶巾，连绵不断。
春风吹散了头发，帽子被春风吹歪了。
繁花染红了山野，柳条横卧在水面上。
墓地旁，石兽站在道路两边，鹰形风筝在半空中旋飞，发出鸣响。
当扫墓的人们离开以后，乌鸦、小鸟们活跃起来，四处觅食。
【注释】
①范成大，绍兴二十四年（1164）任徽州司户参军。此诗作于赴任途中。“狸渡” 似在皖南南陵一带。
⑦洒洒：连绵不绝。巾，古冠的一种。以葛、缣制成，横戴额上。
④披披：散乱的样子。侧帽：帽子被风吹歪。
④石马：墓前接道两旁的石兽。
⑤纸鸢（yuan）：鹰形风筝。
⑥墦（fan）：墓。
【欣赏】
这首诗是诗人范成大，就清明节在山中行走时道中所见，并对此景象的描叙。山风、细雨，花燃，柳卧，唯独不见一个人影。在这样空廓的背景上，大自然倒显得颇有活力，但这只是一种艺术上的对照。后四句，写扫墓的人散去后，只剩下石马、纸鸢这些没有生命的东西作伴。令人憎恶的乌鸦之类则活跃起来，上下翻飞，四处觅食，暗示长眠地下亡灵的寂寞。
诗隐喻诗人范成大离乡远行，赴任途中，心头泛起的怅惘失落之感。
《村 居》
清 高鼎
草长莺飞二月天，
拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，
忙趁东风放纸鸢。
【译文】
农历二月，春暖花开。村子前后青草渐渐生长发芽，黄莺飞来飞去地唱歌。
杨柳披着长长的绿枝条随风摆动，轻轻地抚摸着堤岸。早春时节，水泽和草木蒸发的水气，烟雾般地凝聚起来，令人啕醉。杨柳似乎被这美丽的景色所迷醉。
村里孩子们放学以后，没有耽搁时间，早早回到家，赶忙拿着纸鸢，趁春风劲吹，快乐地把老鹰形状的风筝放上蓝天。
【注释】
（1）村居：住在农村。
（2）拂堤杨柳：杨柳枝条很长，垂下来，微微摆动，像是在抚摸堤岸。
（3）醉：迷醉，陶醉。
（4）散学：放学。
（5）纸鸢：鸢：老鹰。纸鸢：风筝。
【题解】
《村居》的作者是清代诗人高鼎。这首诗描写了诗人居住乡村时，春天的景象和放学后孩子们放风筝的情景。
早春二月，草长莺飞，杨柳拂堤，儿童们兴致勃勃地放风筝。有景有人有事，充满了生活情趣，勾画出一幅生机勃勃的 “乐春图”。全诗字里行间，透露出诗人对春天来临的喜悦和赞美。
【赏析】
《村居》描写了一幅春天，孩子们在村旁芳草地上放风筝的图画。是一幅自然景物和活动着的人物融合在一起的、充满生机、春意盎然的农村生活图画。
读诗，我们好像跟诗人一起游览农村的美丽春景，分享着孩子们放风筝时的欢乐。
第一句：写时间和自然景物。
早春二月，小草长出嫩绿的芽，黄莺在天上飞着，欢快地新a炎
堤旁的杨柳长长的枝条，轻轻地拂着大地，仿佛在春天的烟雾里醉得直摇晃。
第二句：写人物活动。
孩子们放学回来的早，趁着春天的东风，放起风筝。儿童、东风、纸鸢，诗人选写的人和事，为快乐美好的春光增添了无限生机和希望。
《访曲江胡处士》
唐代：刘得仁
何况归山后，
而今已似仙。
卜居天苑畔，
闲步禁楼前。
落日明沙岸，
微风上纸鸢。
静还林石下，
坐读养生篇。
【作者】
唐刘得仁（约公元八三八年前后在世），唐朝时期作家，唐文宗、开成中前后在世。相传他是公主之子。长庆中，（公元八二三年左右）即有诗名。自开成至大中四朝，昆弟以贵戚皆擢显位，独得仁出入举场三十年，竟无所成。得仁著有诗集一卷，《新唐书艺文志》传于世。
《寒食日早出城东》
唐代：罗隐
青门欲曙天，
车马已喧阗。
禁柳疏风雨，
墙花拆露鲜。
向谁夸丽景，
只是叹流年。
不得高飞便，
回头望纸鸢。
忙趁东风放纸鸢
小儿不知风凉薄，
一心欲趁西风紧。
纸鸢上天线扯断，
漠漠羌天只有云。
--宋 陆游
竹马踉跄冲淖去，
纸鸢跋扈挟风鸣。
这句诗出自宋代陆游的
《观村童戏溪上》
雨余溪水掠堤平，
闲看村童谢晚晴。
竹马踉蹡冲淖去，
纸鸢跋扈挟风鸣。
三冬暂就儒生学，
千耦还从父老耕。
识字粗堪供赋役，
不须辛苦慕公卿。
【译文】
雨后的溪水漫过堤岸，快要跟江堤相持平了，闲来看见村童拜谢老天爷，晚上雨后初晴。
有的村童骑着竹马，跌跌撞撞冲进了烂泥坑，有的放着风筝，风筝横冲直撞的迎风飞鸣。
冬季三个月跟着私塾老师学习，农忙时节，就回家跟随父兄耕田种地。读书识字，勉强能够应付租税劳役就好，不需要辛苦读书，羡慕王公贵族。
【注释】
雨余：雨后。掠：拂过，漫过。
晚晴：放晴的傍晚夕阳。
竹马：儿童游戏，折竹骑以当马也。桓温少时，与殷浩共乘竹马。
踉蹡：跌跌撞撞，行步歪斜貌。
纸鸢：风筝，俗称鹞子。
三冬：冬季三个月。
《风鸢图诗》
明 徐谓
江北江南低鹞齐，
线长线短回高低。
春风自古无凭据，
一伍骑夫弄笛儿。
江北江南低鹞齐，线长线短回高低
意：江南江北的风筝非常之多，风筝线高高低低交织在一起，描绘江南地区放风筝时的热闹情景。诗出自明代著名诗人兼画家徐渭的《风鸢图诗》25首之一。
【诗意】
江南江北放风筝的人非常多，风筝线高高低低交织在一起，春风需要花一些气力，才能把纸鸢一个一个送上天去，任意翱翔；长辈则需要花心血，才能把孩子一个一个培养成才，送上青云路。
【作者】
徐渭，字文清，后改字文长，别号青藤、天池、田水月等，山阴人。中国明代晚期，杰出的文学艺术家，列为中国古代十大名画家之一。
山水、人物、花鸟、竹石无所不工，以花卉最为出色，公认为青藤画派之鼻祖。所著有《徐文长全集》、《徐文长佚草》及杂剧《四声猿》，戏曲理论《南词叙录》等。
风鸢图诗
明 . 徐渭
柳条搓线絮搓棉，
搓够千寻放纸鸢。
消得春风多少力，
带将儿辈上青天。
注释
1. 风鸢：称「纸鸢」。鸢：粤[渊]，；[yuān]；老鹰。纸鸢上常画老鹰，故名。严格来说，风筝和纸鸢还是有分别的。所谓「风筝」，是指它在空中能发生像筝弦的声音；至於「纸鸢」，则为哑鸟，只飞不鸣。风筝是在纸鸢背上系上一条弓弦，或在纸鸢头部按一个风笛，当纸升空以后，强风通过笛，引起弓弦颤动，会奏出呜呜的声音。普通纸鸢不会发出声音。但现在，人们已不再区分二者了。
2. 搓：粤[磋]， ；汉[cuō]。两个手掌反复摩擦，或把手掌放在别的东西上来回的揉。
3. 絮：柳絮。柳树的种子，带有白色绒毛，称为「柳絮」，也称「柳绵」。
4. 寻：古代的长度单位，以八尺为一寻，千寻是极言其长。
5. 消得：消耗，耗费。
6. 带将：带领。
赏析
诗人以丰富的想像，将诗、画有机地结合起来，诗画互相补足，饶有生趣。这首诗写放纸鸢前的准备和纸鸢飞上天时的感想，没有直接铺叙放纸鸢的活动，那留给画面去交代。诗人告诉读者，一群孩子使劲地搓呀搓，等放纸鸢的线搓得够长了，大家便兴致勃勃地来到郊外。
读者可从画面看到，这是一个放纸鸢的好日子，春风吹拂，阳光照耀，孩子们不停地四处奔跑，把纸鸢送上天空。诗人感念：春风需要花多少气力，才能把纸鸢一个一个送上天去，任意翱翔；而长辈又需要花多少心血，才能把孩子一个一个培养成才，送上青云路。
诗，前半部著力於，对小孩子放纸鸢前准备活动的描述。诗人只从其中一个细节入手，写他们如何努力地编织纸鸢引线。连续三个「搓」字把小孩子们认真而急切的形态表露无遗。缺乏耐心的儿童，对这样单调费力的劳动不觉乏味，可见他们对放纸鸢是多麼的期待。
紧接 的「够」字，写他们搓引线刚达到足够长度，便立即停止工作，那种按捺不住的喜悦、跃跃欲试的心情跃然纸上，彷佛一个个人儿立刻就要跳将起来，把自己的纸鸢放上天去。诗人对儿童急切期盼的心理把握得十分准确、刻画的细致入微。
最后两句点明诗人思绪飞扬，画面上无忧无虑的儿童，彷佛是他年少时的身影，他牵著纸鸢，怀著对未来生活的美好憧憬，沉浸在幸福中。不知何时起，严酷的现实，击碎了他一个又一个梦想。如今已是垂暮之年，饱经沧桑，但他依然对未来存有希望。他深深祝福，但愿小孩子们凭藉春风助力飞上青云。对纸鸢而言，「春风」指把它带上天空的和风；对小孩子而言，那是父母师长的栽培，可以「带」著小孩子上青云之端。全诗虚实相生，既有浓厚现实生活的气息，又不乏想象世界的瑰丽色彩。
好的题画诗，有助於理解画的内涵；读者读诗品画，可充分发挥想像。这首诗是诗画相生的一个成功例子。
